世事洞明皆學問，人情練達即文章。
自我提問：今天有什么事情沒處理好？當時是怎么想的？下次遇到類似的情況如何改進？
事件一：今天下午上班，忘記把書帶去了（在社區衛生服務中心，下午基本上沒有病人，可以自帶課本去看的）。
原因：當時午睡起床，前一秒還提醒自己出門要帶書，上個廁所出來就忘記了。最主要還是太過自信，不得不服大腦超載的時候真的是會忘記事情。
改進：出門前，過一遍簡便清單，就像手機、錢包、鑰匙、公交卡的口訣那樣，在加上一條，還有沒有忘了什么，待會需要用到什么東西。利用清單的方式，避免無能之錯。
事件二：今晚劉總在安排給我寫XX項目策劃時，我原本是想反饋我對這次工作安排的理解，但是等我理清思路的時候劉總已經走了。
原因：當時我是這樣想的，覺得劉總應該沒有回去那么快，先把思路想清楚了再跟他匯報，以為自己以為的就是自己以為的。
改進：下次遇到類似情況先溝通，詢問對方能否先等等，不要把應該當成肯定。
事件三：今天思考了一個問題卻不深入。問題是“為什么快遞員和外賣送餐員大多數都是男的？”，當時腦袋閃出這個問題的原因是“目前我只見過一個快遞姐，幾乎都是快遞哥。”
為什么對這個問題回答不夠深入？
原因：1.剛開始我是這樣想的：我對這個問題其實根本就沒有答案，因為對這方面根本就沒什么了解，連一個基本假設都給不出 (ー`′ー)。2.后來我想到了一個假設，難道是快遞公司基本上只招男員工嗎？因為送快遞是個體力活？女性不適合？
改進：先把這個問題記錄下來，以后在閱讀過程中遇到相關的內容，再進行對比分析。
今日收獲
一、今天聽了成甲老師說的《一分鐘經理人》，印象最深刻的就是一分鐘表揚和一分鐘更正。跟我之前一直相信的“擺事實，講道理”的觀念很相似。表揚方面，講出別人做得好的具體內容。
一定要具體，為什么你覺得這個地方好，給出具體的理由支撐你的觀點，其實也是批判性思維的一個思想方法，嘿嘿（這也是聽成甲老師說的《學會提問》中學來的套路）。
停頓幾秒讓對方心爽一會，然后說出他做的好的地方給大家帶來什么樣的正面影響，最后激勵對方下次可以做到怎樣更好的程度（這里也盡量具體出什么樣才算更好）。
二、今天上級領導到社區檢查，其中一項工作內容是：根據社區員工民主投票選舉結果，將蔣醫生提升為副院長的調查工作。作為一個實習生，領導把我拉去問話，大概就類似于發展黨員時的群眾調查，問了蔣醫生的一些基本情況，以及我對其有什么樣的評價。
我的收獲是，思考了這樣一個問題，“如何公正、客觀、具體地評價一個人”？這也是涉及到批判性思維的內容，需要具體的信息做為理由支撐你評價的觀點，才能算得上是客觀地評價。
而在評價的內容方面，我主要從做人、做事、做學問三個方面去著手，也許這三方面不一定能涵蓋一個人的所以方面，但目前是比較適合我的方式。
三、關于對標標準的制定內容已經有頭緒了，正在完善。
最后，繼續向成甲老師學習，跟比自己優秀的人在一起，更容易進步。
