隨著開學(xué)季，網(wǎng)上有關(guān)孩子上了小學(xué)，父母應(yīng)對(duì)熊孩子的段子層出不窮，“深夜一個(gè)女人的咆哮”更是刷爆朋友圈，引起無數(shù)媽媽的共鳴。甚至有媽媽因?yàn)楹⒆由狭诵W(xué)，放棄職場(chǎng)，轉(zhuǎn)而全職陪讀。雖說父母對(duì)孩子的愛是無私奉獻(xiàn)，但這份犧牲若沒有孩子努力上進(jìn)作為回報(bào)，深夜咆哮在所難免了。
如果是職場(chǎng)媽媽，陪讀更是心累啊！如果還是個(gè)家里沒有老人亦沒有保姆幫忙的職場(chǎng)媽媽，那心累不止一點(diǎn)點(diǎn)了。工作的疲累，生活中的瑣碎，再加之每天必須奔走在接送孩子上下學(xué)，以及各種興趣班，再陪孩子寫作業(yè)的路上。不幸再遇到個(gè)天真的可怕，磨唧的要命的熊孩子，內(nèi)心是要多么強(qiáng)大，才能時(shí)刻保持心平氣和。
我，就是這樣一位苦逼的職場(chǎng)媽媽。一直以來，我覺得對(duì)孩子發(fā)脾氣是無計(jì)可施的表現(xiàn)，雖然見效快，但有失成人的氣度。盡管心里建設(shè)無數(shù)次，突發(fā)情況還是會(huì)控制不住洪荒之力外泄。為此經(jīng)常懷疑自己修養(yǎng)有問題而自責(zé)不已。
自從女兒升入小學(xué)，我終于領(lǐng)悟到發(fā)脾氣真的是一個(gè)除了能氣死自己外，一切都不會(huì)發(fā)生變化的行為，且費(fèi)力不討好。
前段時(shí)間女兒開始學(xué)拼音，我分分鐘被氣到哭笑不得，秒變后媽。她對(duì)拼音可謂完全無感，最簡(jiǎn)單的b~a~ba 加四個(gè)聲調(diào)，教幾十遍后，回頭再問，依然不會(huì)拼。作業(yè)本上畫著一只雞，然后讓小朋友對(duì)應(yīng)拼出這兩音節(jié)（mu ji）母雞，她就會(huì)拼m~u~gong 公 ji 雞。我被氣到不行，終于很沒氣度的咆哮：你只知道有公雞，就不知道還有一種雞叫母雞嗎？
學(xué)校課程進(jìn)度很快，眼看著所有聲母部分就要學(xué)完，之后就是復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，可女兒連聲母+單韻母的音節(jié)都拼不出來，我內(nèi)心焦急萬分。看她這個(gè)學(xué)習(xí)狀況，我氣的拍桌、大叫之余，撓墻的心都有了，不得不感嘆生氣真的好累啊！但氣急敗壞之余，更多的還是要思考怎樣教會(huì)她。我畫了兩個(gè)交叉的圓形，一個(gè)代表聲母，一個(gè)代表韻母，交叉部分就是聲母和韻母組合要發(fā)出的音，分別涂上不同顏色。交叉部分我把它稱之為主音，先不管聲調(diào)，讓她把兩個(gè)聲母和單韻母從慢到快反復(fù)讀，然后逐漸融合，找到發(fā)音的感覺，先發(fā)出主音，然后再套用聲調(diào)。我也不知道這方法行不行，就想著先試一下，不管用再另想他法。出乎意料，女兒按照這個(gè)方法竟然能拼出多個(gè)單韻母音節(jié)，之后開始有點(diǎn)進(jìn)步的節(jié)奏了，雖然緩慢。每天除了做完當(dāng)天所有科目作業(yè)外，還要額外補(bǔ)習(xí)拼音，再加之還有其他興趣課，整整一周多，我們娘倆幾乎每晚都12點(diǎn)才睡覺，其中不乏我的深夜咆哮，還有女兒的委屈和眼淚。
為了讓她更快學(xué)習(xí)拼音，家庭讀物一律換了拼注版。國慶節(jié)前的那個(gè)晚上，女兒洗漱后在床上對(duì)照著拼音讀書，竟然可以看完半個(gè)故事。然后她開心地說，媽媽，我好像知道怎么拼了，你考我一下，看看我是不是會(huì)了。我隨意組合一些音節(jié)給她拼，竟然沒一個(gè)錯(cuò)的。那時(shí)她們才學(xué)到韻母ai ei ui? 但女兒已經(jīng)能拼讀出大部分沒學(xué)過的音節(jié)了，我有點(diǎn)震驚，感情這就是傳說中的開竅了。正趕上國慶假期，我趁熱打鐵，每天至少半小時(shí)的拼音認(rèn)讀復(fù)習(xí)，半小時(shí)的拼注版故事閱讀，總算趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。
這個(gè)時(shí)候我才有時(shí)間思考一下，之前老師說班里大部分孩子已經(jīng)會(huì)拼會(huì)讀，可為什么女兒的拼音那么差？難道是她腦瓜不夠聰明，還是干脆就不是學(xué)習(xí)那塊料，但想想女兒那鬼精靈的樣子，又否定了答案。我想可能是那些會(huì)的孩子暑假上過什么幼小斜街班或者幼兒園就學(xué)過吧。恩，一定是這樣的......
國慶假期結(jié)束的第一周，女兒的班主任楊老師來家訪，也為我揭曉了女兒拼音為什么這么差的真諦。楊老師說：“×× 這個(gè)星期拼音進(jìn)步很大，出乎我的意料。” 然后問我:”她的拼音是你們教會(huì)的吧？”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)奇怪老師怎么這么謙虛，本想說孩子的進(jìn)步也有老師的功勞啊。然而，老師接著說：開學(xué)以來，她幾乎就沒認(rèn)真聽過我的課，需要不斷提醒，否則玩書，玩筆袋，橡皮尺子，關(guān)鍵是女兒坐中間位置第一排，就在老師眼皮底下。我在心里呵呵了一下：這是多天真爛漫，才如此有恃無恐啊！難怪把老娘累成狗。
老師離開后，我和老公商量怎么和她談?wù)勥@個(gè)“上課不認(rèn)真的問題”。為了我的長壽，我不打算用嚴(yán)肅的風(fēng)格解決這個(gè)問題。
女兒有個(gè)習(xí)慣，每晚做完作業(yè)后都要畫一會(huì)兒公主畫像，這貌似是她的放松方式。但因?yàn)槊刻祛~外補(bǔ)習(xí)拼音，她的畫畫時(shí)間總是被剝奪，女兒為此總是不情愿地咕噥一句“又沒時(shí)間玩兒”。我決定以這個(gè)來切入談話。
晚上躺到床上，我和老公摟著女兒親了個(gè)夠。我問女兒，每天補(bǔ)習(xí)拼音，沒時(shí)間玩兒，你是不是很不開心呀？
女兒:是啊，都沒時(shí)間畫我的公主，還被媽媽罵得好慘！我們趕緊摟著她直呼：寶貝，好可憐！
我問:你知道為什么你沒有時(shí)間玩兒?jiǎn)幔?/p>
女兒:因?yàn)橐獙懽鳂I(yè)呀。
我說:寫作業(yè)也是有時(shí)間玩兒的，但前提是學(xué)過的知識(shí)你要會(huì)，作業(yè)才能寫地夠快，節(jié)省下更多玩兒的時(shí)間。
女兒：我就是不會(huì)寫呀!
我問：那你先要想想你上課有沒有認(rèn)真聽老師講課，是不是發(fā)呆跑神了？
女兒：.......好像不太認(rèn)真吧 ！（還挺誠實(shí)的）
我說：如果你認(rèn)真聽課，媽媽覺得那些作業(yè)根本難不倒你。但如果小朋友不認(rèn)真聽課，做小動(dòng)作，跑神，玩文具之類的，那不管是誰都會(huì)覺得作業(yè)很難，不會(huì)寫，就會(huì)寫地很慢，浪費(fèi)很多時(shí)間。而且當(dāng)天學(xué)的知識(shí)必須當(dāng)天會(huì)，你上課沒學(xué)會(huì)，回家以后，媽媽只能占用你玩兒的時(shí)間幫你復(fù)習(xí)。所以，你就沒有玩兒的時(shí)間了。
女兒:。。。。（大概在思考中）
緊接著孩子的爸爸上場(chǎng)了
老公：每天的時(shí)間就是那么多，上課是該學(xué)習(xí)的時(shí)間，結(jié)果你用來發(fā)呆和玩兒了。放學(xué)回家，本該玩兒的時(shí)間，就只能用來補(bǔ)課了。結(jié)果就是上課玩兒也玩不好，該學(xué)的也沒學(xué)會(huì)。放學(xué)回家，媽媽還得給你補(bǔ)課，想玩兒也玩不上。你累，媽媽也累，這樣多不劃算。你要在該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，該玩兒得時(shí)候好好玩，合理安排時(shí)間才有的玩兒。
我說：要不你試一試，明天上課認(rèn)真聽課，不搞小動(dòng)作，看看是不是會(huì)節(jié)省下更多玩兒的時(shí)間，這樣你就知道爸爸媽媽說的是不是有道理了，好不好？
女兒：恩，我明天一定要認(rèn)真聽課。
談話愉快地結(jié)束。
第二天放學(xué)回家的路上，女兒主動(dòng)跟我聊了語文數(shù)學(xué)都學(xué)了什么，還像小老師似得教我0~5的距離有多遠(yuǎn)。之前也會(huì)說課上講了什么，但只能說個(gè)大概。說的這么詳細(xì)，可見是有用心聽的。那天，女兒有史以來第一次獨(dú)立完成了語文數(shù)學(xué)作業(yè)，而且自己檢查出幾道錯(cuò)題并改正。晚上練鋼琴也很認(rèn)真，平時(shí)都要練一個(gè)多小時(shí)才能練會(huì)的曲子，那天只練了40分鐘就彈得很不錯(cuò)。當(dāng)晚8點(diǎn)半就完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)，于是女兒有了一個(gè)小時(shí)的自由支配時(shí)間，小丫頭高興壞了。睡覺的時(shí)候還在說，今天真是個(gè)好日子。
看到她一副小有成就的樣子，內(nèi)心期盼：但愿小丫頭嘗到認(rèn)真學(xué)習(xí)，高效率作業(yè)的甜頭，能夠逐漸養(yǎng)成認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利度過幼小銜接時(shí)期，對(duì)課時(shí)長度的不適應(yīng)。
育兒路上，每個(gè)階段都面臨各種問題，無奈過，咆哮過，一切回歸平靜后，最終還是驗(yàn)證了一句話：方法總比問題多。
