創(chuàng)客火了，創(chuàng)客教育也跟著火了，這幾天參加第二十八屆北京教育裝備展示會。整個展會期間，看到各式各樣的公司打著創(chuàng)客教育的大旗。但是我們遇到的最常見的問題還是來自各地轉(zhuǎn)型中的集成商，他們集體會問，到底什么是創(chuàng)客教育，我們有客戶但是卻不知道要做些什么。
廣義上講，“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種[創(chuàng)意]轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。它有著多元化的理解，不僅包含了“硬件再發(fā)明”的科技達人，還包括了軟件開發(fā)者、藝術(shù)家、設(shè)計師等諸多領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。創(chuàng)客有著一個很核心的理念就是“玩”，在“玩”中實現(xiàn)創(chuàng)造活動。
“玩”是一種狀態(tài)：放松、愜意、自由。
“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦。
“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。
“玩”是一種境界：當(dāng)越來越多的人加入創(chuàng)客一起玩時，世界將因“玩”而改變。
狹義上講，教育活動中的創(chuàng)客是指一切從事創(chuàng)意活動的師生。在創(chuàng)客教育活動中同樣具有“做中學(xué)”和“玩中學(xué)”的特征。它顛覆了傳統(tǒng)的師生課堂，更重視“跨學(xué)科”的實驗、創(chuàng)新、操作、發(fā)明。
在創(chuàng)客教育活動中，教師對項目起到拋磚引玉的特征，負(fù)責(zé)組織項目，但是學(xué)生才是真正的項目實施主體，從目前的發(fā)展趨勢來看，創(chuàng)科教育領(lǐng)域主要項目包括機器人、無人機、智能車、3D打印、VR五大領(lǐng)域，在每一個領(lǐng)域涉及到設(shè)計、機械、物理、工程、數(shù)學(xué)、編程等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的多種學(xué)科，也設(shè)計到人際交往、團結(jié)、協(xié)作、論文協(xié)作，項目策劃等人文社會領(lǐng)域的學(xué)科。
