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創客火了，創客教育也跟著火了，這幾天參加第二十八屆北京教育裝備展示會。整個展會期間，看到各式各樣的公司打著創客教育的大旗。但是我們遇到的最常見的問題還是來自各地轉型中的集成商，他們集體會問，到底什么是創客教育，我們有客戶但是卻不知道要做些什么。
廣義上講，“創客”一詞來源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種[創意]轉變為現實的人。它有著多元化的理解，不僅包含了“硬件再發明”的科技達人，還包括了軟件開發者、藝術家、設計師等諸多領域的優秀代表。創客有著一個很核心的理念就是“玩”，在“玩”中實現創造活動。
“玩”是一種狀態：放松、愜意、自由。
“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦。
“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。
“玩”是一種境界：當越來越多的人加入創客一起玩時，世界將因“玩”而改變。
狹義上講，教育活動中的創客是指一切從事創意活動的師生。在創客教育活動中同樣具有“做中學”和“玩中學”的特征。它顛覆了傳統的師生課堂，更重視“跨學科”的實驗、創新、操作、發明。
在創客教育活動中，教師對項目起到拋磚引玉的特征，負責組織項目，但是學生才是真正的項目實施主體，從目前的發展趨勢來看，創科教育領域主要項目包括機器人、無人機、智能車、3D打印、VR五大領域，在每一個領域涉及到設計、機械、物理、工程、數學、編程等科學技術領域的多種學科，也設計到人際交往、團結、協作、論文協作，項目策劃等人文社會領域的學科。
