? ? ? 2014年教育部出臺《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，首次提出將組織研究各學段學生發展的核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。2015年11月28日至29日，千余名中小學教育人聚集廈門，在中國教育學會第28次學術年會上，就“核心素養與適合的教育”主題展開探討。三年過去了，有學者稱，中國教育已經走進了3.0時代。未來已來，你準備好了嗎？
? ? ? 濮陽縣微型學校聯盟自2015年成立以來，立足農村小規模學校實際，不等不靠，積極作為，依托濮陽縣教師專業發展“一個信仰，五專模式”聯合起來開展小學教師一專多能培訓培養，主動對接網絡教育機構，借助網絡公益課程資源，成功開設了多門課程，從核心知識到核心素養，從關注‘物’到關注‘人’，開啟了課程改革深度推進的強烈信號。”
? ? ? 2018年10月25日下午，濮陽縣微型學校聯盟城鄉結合區成員校在城東辦高臺廟小學舉辦了網絡課程交流會，40余位線下老師共同探討提升學生核心素養。
? ? ? 首先由三位老師借助滬江網絡公益課堂，同時在不同的教室為師生展示了她們的教學技能。
? ? ? 許利娜老師分享了參加網課一年來的經驗體會，她說：剛開始上酷思熊閱讀課時，學生對故事的來龍去脈、其中的道理什么也沒記住！兩節課后，我反思很久！難道我們孩子不適合酷思熊閱讀的課嗎？難道酷思熊閱讀的課程太深奧了嗎？我不甘心！
? ? ? ? 隨后讓孩子們準備好筆和本，告訴孩子們要認真聽，看誰能回答老師提出的問題，還對孩子們講，聽老師講故事，也可以講給別人聽，這樣你的口語交際能力會有所提高，看圖寫話的能力會更強！果不其然，孩子們聽得很認真，也很認真思考老師提出的問題了，當看到別的學校孩子挑戰酷思熊的時候，我們的孩子也躍躍欲試。
楊海敏老師就彩虹花和閱課展開了她的分享。從晨讀到創意寫作再到好玩的數學，從孩子們開始厭學到現在的主動學習，這其中傾注了她多少心血。
李瑞莉老師新加入雙師課堂還不到兩個月，她上的課已多次受到表揚。她從課前的備課、上課時的互動、課中的指導、課后的作品展示以及打卡和簡書的完成等方面，給我們彰顯出年輕教師厚積薄發的一面。
? ? ? 參會老師針對線下老師怎么能更好的配合線上老師高質量的完成一節網課，使學生能學有所用展開討論。
經過一下午的討論與分享，與會老師總結了每一門網課應該使孩子們學到哪些能力，也為我們的教學指明方向。
? ? ? ? 為使濮陽的孩子享受更優質的教育資源，為使學生的核心素養得到全面提升，作為一名教育工作者，我們一直在路上……
