讀書對大多數(shù)人來說可能是一件稀疏平常的事情，但是如何真正做到“讀書”而不是“翻書”，我想并沒有想象中那么簡單。很早以前就有好幾個朋友向我推薦《如何讀一本書》，可當時靜不下心來，讀了幾頁就放棄了。這次趁著寒假的契機，前前后后花了一個月左右（中間也有間斷）終于把它啃下來，收獲的確不小。
1、這本書講了什么？
講述了一種如何將一本書讀通、讀透的閱讀方法。
2、怎么講的？
將閱讀的過程分成四個階段，詳細介紹每個階段要點，并且教讀者如何根據(jù)不同的文學(xué)作品來調(diào)整自己的閱讀方法。
3、這本書說得有道理么？
有，介紹的方法確實能幫助讀者更加深刻得理解書的內(nèi)容，但是有沒有局限的地方？我暫時還不知道，不妄加評論。
4、這本書與自己的關(guān)系？
給我這個原來不知道如何讀書的人指出了一條明路。
引文摘要：程浩-如何讀一本書（我覺得程浩的摘錄很不錯，就直接借鑒過來）
【1】閱讀的五個方法：
1、帶著問題閱讀，時刻不忘在書中尋找問題的答案。
2、高速閱讀，以最短的時間了解一本書的全貌，然后決定是否值得再次閱讀。
3、解構(gòu)內(nèi)容，以筆記的方式，列舉全書的大綱。
4、海量閱讀，深度閱讀同一領(lǐng)域里的經(jīng)典著作。
5、思考與評價，要有足夠堅實的理由去贊同或者反對一本書，否則不要輕易評價。
【2】閱讀過程中的四個問題：
1、這本書在談什么？作者如何依次發(fā)展主題，如何從核心主題分解出關(guān)鍵議題。
2、作者說了什么，怎么說的？找出主要的想法、聲明與論點。組合成作者傳達的特殊訊息。
3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？為這本書做出自己的判斷。
4、這本書與自己的關(guān)系？這本書提供的資訊有什么意義。為什么這位作者認為這件事很重要？自己真的有必要去了解嗎？如果還啟發(fā)了自己，就有必要找出其他相關(guān)的含意或建議，以獲得更多的啟示。
【3】閱讀的四個層次：
1、基礎(chǔ)閱讀
2、檢視閱讀
3、分析閱讀
4、主題閱讀
【4】基礎(chǔ)閱讀必備的四種能力：
1、詞義的認知能力
2、信息的查閱能力
3、讀寫的記錄能力
4、對未知事物的好奇心
【5】檢視閱讀的兩個階段：
一、簡略的閱讀
（1）先看書名和序言，特別注意副標題，或其他的相關(guān)說明，然后將書在腦海中進行歸類。
（2）研究目錄頁，對書的基本架構(gòu)做概括性的理解。
（3）檢閱索引，快速評估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者。
（4）閱讀出版介紹、廣告文案、宣傳文案。
（5）從目錄當中挑選幾個與主題息息相關(guān)的篇章來讀。如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明，就要仔細地閱讀這些說明。
（6）跳躍式閱讀，尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。最后閱讀后記。
二、粗淺的閱讀
（1）關(guān)注自己理解的部分，不要因為一些暫時難以理解的東西而停頓。
（2）快速閱讀一部陌生的書籍，盡量選擇默讀，避免閱讀過程中視線的逗留或倒退。
（3）學(xué)會判斷一本書的難易程度，以此決定自己的閱讀速度。
【6】分析閱讀的三個階段：
一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則
（1）依照書的種類與主題來分類。
（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什么。
（3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
（4）確定作者想要解決的問題。
二、分析閱讀的第二階段：診釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
（5）診釋作者的關(guān)鍵字，與他達成共識。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出："我讀懂了！"之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論。）
（10）不要爭強好勝，非辯到底不可。
（11）在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
B.批評觀點的特別標準
（12）證明作者的知識不足。
（13）證明作者的知識錯誤。
（14）證明作者不合邏輯。
（15）證明作者的分析與理由是不完整的。
注意：關(guān)于最后這四點，前三點是表示不同意見的準則，如果你無法提出相關(guān)的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因為最后一點理由，對這本書暫緩評論。
【7】主題閱讀的兩個階段：
一、觀察研究范圍：主題閱讀的準備階段：
（1）針對研究的主題，設(shè)計一份試驗性的書目。
（2）瀏覽書目，確定哪些與主題相關(guān)，并就主題建立起清楚的概念。
二、主題閱讀：閱讀第一階段收集到的書籍：
（1）瀏覽所有在第一階段被認定與主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)。
（2）根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達成共識，使大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
（3）建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，使大多數(shù)的作者為解讀這些問題提供了他們的回答。
（4）界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。
（5）分析這些討論。以突顯主題為原則，把問題和議題按順序排列。議題以其共通性來決定排列的先后順序。解讀某個作家對一個議題的觀點時，必須從他自己的文章中引一段話來并列。
【8】讀書筆記的方法：
（1）畫底線——在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線。
（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——把你已經(jīng)畫線的部分再強調(diào)一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號。
（3）在空白處做星號或其他符號——要慎用，只用來強調(diào)書中十來個最重要的聲明或段落即可。你可能想要將做過這樣記號的地方每頁折一個角，或是夾一張書簽，這樣你隨時從書架上拿起這本書，打開你做記號的地方，就能喚醒你的記憶。
（4）在空白處編號——作者的某個論點發(fā)展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。
（5）在空白處記下其他的頁碼——強調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關(guān)的要點，或是與此處觀點不同的地方。這樣做能讓散布全書的想法統(tǒng)一集中起來。許多讀者會用Cf這樣的記號，表示比較或參照的意思。
（6）將關(guān)鍵字或句子圈出來——這跟畫底線是同樣的功能。
（7）在書頁的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時，你可能會有些問題（或答案），在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。你也可以將復(fù)雜的論點簡化說明在書頁的空白處。或是記下全書所有主要論點的發(fā)展順序。書中最后一頁可以用來作為個人的索引頁，將作者的主要觀點依序記下來。
