? 初稿：

? ? ? 恍惚中，我似乎又回到了那年，面前是方正小小的課桌和堆放著的高高的課本，周圍都是埋頭做作業的同學們。整個教室安靜無比，我只聽得筆尖的刷刷聲，環顧四周，從課桌里摸出一本日記和一本雜志。

? ? ? 講臺上，語文老師正在念他最愛的賈平凹，他說這一節是自習課。所有的同學都很開心，自習課就意味著可以早一點做完作業，早一點睡覺。而懶癌晚期的我，卻借著這個空擋舒了一口氣。寫日記看雜志，對這年高三的我們，是一種奢侈的事。

? ? ? 轉眼間，一別高中課堂已數年。我的意識開始模糊不清，開始忘記那幾年的煩悶與痛苦，想起來的似乎都是高興的事。比如做校刊的總編，每月堅持讀的《科幻世界》。為了生計，我沒有選擇文學做大學專業，離開壓抑高強度的生活，也慢慢離開了閱讀和寫作。

? ? ? 我一直覺得，文學藝術類的東西是有靈性的人才能做的，他們對于世界的感知比一般人要強得多。有些人注定是這樣的人，人類通過他們與世界對話，同生命交流。楊麗萍老師曾說過，她這一生，就是來做生命的旁觀者，來看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結。然后展現在自己的作品中。

? ? ? 我最怕的，便是這樣的人用自身有的靈性去感知，卻拜倒在金錢和名利的足下，扭曲所感知的東西，傳達充滿腐朽氣味的道理。而這幾年，我提筆，又放下，提筆，又放下。寫什么呢？放眼這個世界每個人匆忙冷漠的身影背后，都有一個張牙舞爪的靈魂和一張扭曲的臉。社會給了每個人一條規定的道，看起來無比寬闊光鮮，機會像滿天繁星一樣多，卻能讓你一不注意便陷入名利沼。

? ? ?如今我又提筆。誠然，我害怕寫出來的東西是沒有靈性的，我自問不是天賜靈性之人；但我更怕，久而久之，我感受不到這個世界了。

? ? ? 我想，天下熙熙，現在的商人在未來總會消散；天下攘攘，我們伸手感受到的這個世界，在這一刻，卻永存。

修改稿：

? ? ? 恍惚中，我似乎又回到了那年，面前是方正小小的課桌和堆放著的高高的課本，周圍都是埋頭做作業的同學們。整個教室安靜無比，我只聽得筆尖的刷刷聲，環顧四周，從課桌里摸出一本日記和一本雜志。

? ? ?講臺上，語文老師正在念他最愛的賈平凹，他說這一節是自習課。所有的同學都很開心，自習課就意味著可以早一點做完作業，早一點睡覺。而懶癌晚期的我，卻借著這個空擋舒了一口氣。寫日記看雜志，對這年高三的我們，是一種奢侈的事。

? ? 老師在講臺上看見了我的小動作，他淡淡瞥了我一眼，并沒有說什么。在這之后，他開始關注我的日記。我不是一個對于文字駕馭能力很高的人，我只想寫出我能感受到的世界。我身后是打小所有語文老師都愛的才女，她對于文字的駕馭能力令我咋舌。只要讓她寫，無論何時與何地，她都能洋洋灑灑，不似我，端了一肚子的墨，卻凝不成所思所想。

? ? ?高考最后一節是語文課，老師徘徊在所有的課桌旁，又在我課桌邊停下。他停了約莫有半分鐘，然后對我說了一句話，也是我此生聽到他說的最后一句話。

? ? ?他說：”你，別放棄寫作。“

? ? ? 言猶在耳 。轉眼間，一別高中課堂已數年。我的意識開始模糊不清，開始忘記那幾年的煩悶與痛苦，想起來的似乎都是高興的事。比如做校刊的總編，每月堅持讀的《科幻世界》。為了生計，我沒有選擇文學做大學專業，離開壓抑高強度的生活，也慢慢離開了閱讀和寫作。

? ? ? 我一直覺得，文學藝術類的東西是有靈性的人才能做的，他們對于世界的感知比一般人要強得多。有些人注定是這樣的人，人類通過他們與世界對話，同生命交流。楊麗萍老師曾說過，她這一生，就是來做生命的旁觀者，來看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結。然后展現在自己的作品中。

? ? ? ?我最怕的，便是這樣的人用自身有的靈性去感知，卻拜倒在金錢和名利的足下，扭曲所感知的東西，傳達充滿腐朽氣味的道理。而這幾年，我提筆，又放下，提筆，又放下。寫什么呢？放眼這個世界每個人匆忙冷漠的身影背后，都有一個張牙舞爪的靈魂和一張扭曲的臉。社會給了每個人一條規定的道，看起來無比寬闊光鮮，機會像滿天繁星一樣多，卻能讓你一不注意便陷入名利沼。

? ? ? 如今我又提筆。誠然，我害怕寫出來的東西是沒有靈性的，我自問不是天賜靈性之人；但我更怕，久而久之，我感受不到這個世界了。我想，天下熙熙，現在的商人在未來總會消散；天下攘攘，我們伸手感受到的這個世界，在這一刻，卻永存。

? ? ? ?當初，老師對我說的那最后一句話我并沒有回復，我想現在我能給出答案了。

? ? ? “好。”