一、懂孩子
（一）、孩子的天性
1）、獨立的，正在成長的（犯錯是孩子進步的階梯）
2）、人、生物、動物、人（情感、思想、心理）
4）、世界上沒有兩片相同的樹葉
5）、牡丹與月季，金木水火土（尺有所短，寸有所長。）
6）、關心物質需求，無視精神存在。
7）、成人立場、兒童立場。
8）、焦慮、糾結、從眾
兒童是研究大人的專家老師，家長和孩子的斗爭，大人永遠是失敗者。
（二）、兒童的天性。
1、好游戲（游戲是小孩子的工作）
1）、游戲是兒童認識世界的途徑。
2）、生來好動，以游戲為生命。
3）、兒童學習以直接經驗為基礎，在游戲和生活中進行。
4）、珍視游戲和生活的獨特價值。
5）、促進健康? 發展語言? 形成社會能力? 探究科學? 欣賞藝術。
6）、關注孩子發展的整體性。
7）、在活動中形成能力。
2、好模仿（孩子是大人的影子。）
1）、家族，家風家庭的重要性。
2）、教師與家長合作。
3）、兒童是用眼睛思維的。（不聽你怎么說，而看你怎么做）
4）、好朋友的重要性。
5）、同聲相應，同氣相求。
6）、身教者從，言教者
7）、追星
3、好奇。（好奇者知識入門）
1）、兒童是天生的學習者。
2）、學習內容與方式。
3）、在解決問題中成長。
4）、真問題與假問題。
5）、好奇產生研究。
永遠有好奇心的人是永遠進步的人——愛因斯坦
4、喜歡成功。
1）、成功者自信，自信者成功。
2）、在成功中走向更大的成功。
3）、成功需要兩個條件——自尊心和自信心——蘇格拉底。
4）、日進有功——每天進步一點點。
5）、成功來自失敗的魔力和成功的鼓勵。
5、喜歡野外生活。
人是自然之子
野外生活有益于孩子健康
喜歡大自然是孩子的天性
在自然中學習
給孩子終生難忘的旅行（研學）
為什么要有假期？
6、喜歡合群——獨學而無友，則孤陋而寡聞。
同學是最好的老師
傾聽孩子的分享
不介入孩子們的沖突
朋友是孩子的鏡子
平等尊重陪伴
尊重規則和秩序
老師講得清楚，我聽不清楚，同學講的不清楚，但是我能聽清楚。
7、喜歡鼓勵。
二八定律：如果你要批評孩子，必須找到八分鼓勵，來彌補兩份批評。
肯定歸屬感安全感
人類有自卑感的原因
鼓勵是出于真誠
孩子們需要鼓勵，就像植物需要水
好孩子是鼓勵出來的
重視精神鼓勵
必須品，不易作為獎品
8、孩子的需要（滿足需要提升層次）
飲食睡眠
身心安全
愛與需要
教育的秘訣在于激發動機
二、懂教育
生活即教育，教育即生活。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。有什么樣的家教就有什么樣的人。家庭教育最重要的是品德教育，是如何做人的教育。廣大家庭都要幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一步臺階。
教育的三大原則
道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思
教育的三大原則：引導者，鼓勵者，啟發者。
一、好的關系就是好的教育（凡學之道，嚴師為難）
尊師是成功的秘訣
親子 師生 同學
家長和教師是合作伙伴
好事要說好，壞事要好好說
人是能思想的蘆葦
思維能力是智力的核心因素
智力水平的高低通過思維能力來實現
比聰明更重要的是，努力比努力更重要的是勤奮，比勤奮更重要的是思維能力。
關心思維的品質
勤奮是成功的門檻，跨過去是一道門，跨不過去是一道坎。
二、教育是培養習慣（學而時習 習而成慣 天天賦之）
尊重他人
好讀書
認真傾聽
獨立完成作業
自我管理
習慣是培養出來的
愛心 耐心 慧心
三、教育金字塔
尊重規律理想效果
知識靠學，能力靠練。教是最好的學，自主合作探究。
三、懂自己（沒有時間教育孩子，就意味著沒有時間做人——蘇霍姆林斯基）
教育具有專業性，父母的專業是教育。讓孩子自己成長，錯在孩子，誤在自己。親情教育具有局限性。成長就是自己和自己和解的旅程。父母好好學習，孩子天天向上。
沒有愛就沒有教育。教育就是示范、陪伴、等待、激勵。（母熊教育小熊的過程就是這樣。）
五心、五忌
一、愛心
愛是不求回報的付出。愛是無條件的，是不求回報的。需要智慧，給其所需（煩？）。
思考：付出了愛，孩子得到的是信息是愛還是恨？
愛的前提是尊重。（權利、情感、思維方式）
二、童心（兒童立場而不是成人立場）
代溝源自于立場對立。想想自己的童年。童心是永遠年輕的心。真純 好奇 不功利。向同心靠近就是向孩子靠近。童心未泯是一件令人驕傲的事情。
三、誠心（始于心 表于行 終于信）
不掩飾自己的無知。與孩子共同學習。反省自我，理解孩子的委屈。向孩子學習，真心征求孩子意見。說到做到。
偉大人格的素質，重要的是一個誠字——魯迅
以信為天，以誠為本。
四、耐心（教育是等待的藝術）
養花的啟示（對孩子既要育又要養），花苞心態（孩子成長有自身的規律）。錯誤是成長的臺階，成熟來自教訓。能力是練出來的，不做孩子可以做的任何事情。
五、平常心（正常心是平常心）
自己的孩子是正常的孩子，自己是平凡的人。孩子很可能也是平凡的人，我也有什么理由拒絕孩子的平凡？
即使是天才在生下來那一刻的啼哭，也和平常的孩子是一樣的，絕不會是一首好詩——魯迅
補償心理會適得其反。恰當期望守住底線。健康幸福是永恒的追求。
（請不要告訴你的孩子如果不好好學習，將來很可能會掃大街，我們是很平凡，但是我們并不卑賤。我們也有自己的驕傲，也可以無限的享受別人的尊重。）
五忌
一、指責（父母不是法官）
家是講情的地方，而不是講理的地方。在家庭中家長掌握著絕對的真理。指責產生負面的自我認知。指責產生畏縮膽怯。愛卻成了傷害。探索解決問題。身教者從，言教者訟。
二、打罵（避免暴力）
任何情況下不要暴力。產生憤恨報復。產生反叛自卑。逼孩子說謊，暴力遺傳。父母將會愛恨交加。可以用隔離法和現場撤離法。罵孩子常常是自己有情緒。
三、羞辱（羞辱是精神暴力）
諷刺挖苦使孩子很難堪。傷害自尊傷害心靈。傷害父子關系，讓孩子無情，還會遺傳和傳染。
四、攀比（世界上沒有兩片相同的葉子）
生活的累，一半源自生存，一半源自攀比。用別人孩子的標準來要求自己孩子是不合理的。攀比讓孩子自卑無助，傷自尊壓抑。攀比讓孩子懷疑父母的愛。做好他自己看孩子的進步，著眼優點進行表揚。看進步看成長。
五、嘮叨（抱怨是一種病）
抱怨是漫無目的的訴說。見什么說什么，給人的感覺就是抱怨。于孩子而言是一種災難。要培養媽媽是一個聾子。抱怨妨礙了正常的親子溝通。失去了對孩子的尊重。
優秀的人從不抱怨。
反常行為動機。反常的行為都是有動機的。他可能是為了引起關注，也可能是為了反控制。
教育的效果取決于家校教育的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教育和學校的教育過程就會像紙做的房子一樣坍塌下來。
沒有書籍的家庭，會使兒童的頭腦變得遲鈍。
學校的教育必須由家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續和升華。
沒有學校教育的，家庭教育和沒有家庭教育的學校教育都不能完成培養人這樣一個極其細微的任務。
——蘇霍姆林斯基。
總結
教育是一條飄滿陽光的河流，愛和智慧是它的河床。
家校是合作的伙伴，合作的成功就是教育的成功。
只有家長好好學習，孩子才能天天向上。
理解孩子，懂得教育，才可以教育孩子。
做好自己，成就孩子，與孩子共同成長。
讀書感悟實踐是一個反復實踐嘗試的過程。
