自從上次跟源凈老師誦讀三字經，已經有段時間了，至可誦階段以為得其精華，竟慢慢的放松了。前兩天源凈老師來問，突然有種掉隊了的感覺，于是想迎頭趕上，遂加入了源凈老師的誦讀500遍活動，也做了自己認為努力可達成的計劃，即每天誦讀5遍，堅持100天。作為節點和監控點，每周會形成心得感悟給她，也是進行自我梳理不錯的方式。有了這個心思，竟讀的上心了，竟慢慢讀出點感悟，整理出來，以通心緒。
今天誦讀三字經，讀到昔孟母，擇鄰處，突然的內心被觸碰到了，這不就是現在幼兒教育所提倡的環境安排嗎？
前兩天，聽了王希圣老師的微課《情緒覺察》，對里面的環境安排一詞很有感觸。微課中提到，對小孩子，你告訴他不去做什么，是沒有實際意義的，只會讓他無所適從。其實對大人也一樣，比如你告訴一個人，不要想紅色的鉛筆，結果會怎樣，你眼前晃動的就是紅色的鉛筆，但是又讓你不要想紅色鉛筆，這不是很糾結嗎。你對孩子說不要動插座，他會聽嗎？不會！本來他視線可能沒被插座吸引，家長這么一提醒，反而給吸引過去了。家長需要做的，是把不想讓孩子碰到的東西，盡量的安排到孩子的活動范圍之外，不能安排到她們視線之外的，做好保護，現在有很多的插座保護套，很方便的，這個理念，就是環境安排，深以為然。
不讓孩子動剪刀，那就把剪刀收好，1歲孩子的認知，還沒到會主動尋找剪刀來用的層次，不讓孩子動熱水，就把暖瓶放到廚房臺架上，把想讓孩子看到的觸碰到的，放在他們的活動范圍內，不用家長每次的去引導，他們都自己會去探索，孩子都好奇，這是本能。有些家長苦于孩子屢禁不止屢教不改，費了好大的力，生了好大的氣，結果效果卻不如意，其實做好環境安排，是很好用的方式。古人孟母，觀察到了環境對孩子的影響，就馬上行動做了改變，現代的父母，有這么多提醒提示的資料，應該有更多做的更好的可能吧。
對大人，也一樣的有啟發，想明白自己想成為什么樣的人，然后去與那個環境發生連接，潛移默化耳濡目染中獲取的動力與進步，不知比自己獨自折騰有效多少倍。而現在這個網絡時代，這個不受時空地域局限的時代，又不知提供了多少便利！
簡而概之，永遠不要低估了環境對人影響的作用！
后來的一段時間，陸續接觸了《環境安排的那些事》和《Ipad,從敵人到朋友》，也都是很有啟發的。不管是對已為人父母的或將為父母或僅僅做開卷有益的，都是很好的資料。
電腦重裝了，手機也崩盤恢復了出廠設置，今天一點要寫點什么的情緒都沒有，索性整理下散落各處的三字經感悟系列吧，算是勉強交上了今天的作業。接下來的幾天，孩子放假3天，估計每日堅持一篇輸出會很難，看了看存糧，正好有三篇，這樣子交作業吧，爭取后期在質的維度上補上，強迫癥患者，先來點數量上的安慰吧
