與《糾結的選擇題（一）》里的問題相比，這一類問題顯得更沒有標準答案，或者說我更摸不著她問問題的目的在哪里，她想要聽什么回答？

“媽媽，如果我們只能養一條狗，豆豆和多多（我養的兩條狗），你會選哪條？”

“媽媽，如果紅色代表憤怒，黃色代表悲傷，藍色代表生氣，白色代表冷靜，綠色代表開心，你會選擇什么顏色？”

“媽媽，如果永遠白天，或永遠黑夜，你喜歡白天還是黑夜？”

……

她張嘴即來的選擇題真是多的我都記不清了，但我給的答案沒幾次得到“√”的批改，還真是挺有挫敗感的，“我不懂女兒的心”，我又給自己下評判貼標簽了。

我想改變下答題思路，當選擇題又一次來臨時，我問晴晴，“你讓我選這個問題的目的是什么？”，我心想知道目的就好辦了，可她來一句“我沒目的啊，你隨便選”，當我給出答案時發現這個“隨便”是騙人的，她總是有不同意見。

后來我學“聰明”了，選擇題再出現時，我說“你讓我選哪個我就選哪個”，她還是有招“你選哪個都沒關系”，一報出答案就發現我又“中計”了。

那天我抱著她坐我腿上一起看電視，“媽媽，你想要當小藍還是小雪？”又來了，這兩個人物都是演正面的，都活潑可愛，都聰明漂亮，在我看來沒啥差別，怎么選呢？我想起《傾聽孩子》這本書里講到的，孩子的有些情緒會隱藏在心里，會通過不想干的其他事情表露出來，我用前面的方法顯然問不出她問這些問題的真正原因，于是我邊猜邊體會：“寶貝，是不是媽媽有時候也給你一些選擇，讓你很糾結，不知如何是好呢？”

她點頭“是啊?！?/p>

“噢，對不起，媽媽沒有意識到有些問題為難你了，媽媽跟你道歉！”

“沒關系的媽媽”，孩子總是那么大度。

當我把這個過程跟王欣描述的時候，王欣又給了我另一種思路：“下次再碰到這樣的情況，你來問她‘晴晴老師，這個問題我真不會做，你能教教我嗎？’”，這一招真是點到位啊，我當學生，晴晴當老師，能釋放她很多當學生時候的緊張和恐懼，通過當老師的身份體驗，不僅消除這個緊張和恐懼，還能提升自信，加上我那個弱弱的樣子，崇拜的眼神和得到教導之后給她大大的吹捧點贊，成就感瞬間爆棚。用了王欣這個辦法后，晴晴還真的就沒那么愛給我出選擇題了，感覺我倆之間對話比以前少了太多的“火藥味”，感謝王欣！