? 子非魚，安知魚之樂

? ? ? “子非魚，安知魚之樂？” 也許這句話用在這里并不完全恰當，但我還是覺得他能代表我此時此刻的心情。是的，汝非我，安能感同身受？為什么這么說呢？當然要從“N師”說起，從N1、N2、N3、N4到今天的N5，其實我一直很羨慕，甚至有些嫉妒呢！作為一名2018年才入職的新老師，正是因為“新”我參與了“第二屆青椒計劃”，并在近兩萬名青椒學員中脫穎而出，參與了暑期的南京行知研學營。也正是因為“新”，我與“N師”一次一次又一次擦肩而過。N師學院對學員身份有嚴格的要求，而我作為一名足夠“新”的教師，就像一張嶄新的白紙一樣……就這樣，我與N師多次擦肩而過。

? ? ? 就在前兩天，我在朋友圈看到了舉辦N師第五期培訓班的通知，我很興奮，也很激動，想著經過兩年的努力，我終于有資格參與學習了，真好！兩年來，從一個新老師到一個11個孩子的班主任，從一個普通老師成長為學校的中層領導，我終于換來了參與“N師”學習的門票。帶著些許忐忑，我打開了報名鏈接，勇敢的寫下了個人信息。就這樣，一天一天又一天，就在7月23日下午15時整我收到了來自N師學院的“錄取通知書”。

? ? ? 正如先前所說，興奮、激動。真可謂，激動的心，顫抖得手，按照短信提示輸入報名號碼，打開了我的N師學院信息——N5347黑龍江寧安賈麗娜。嗯嗯，這回是真的，太好了，我可以參加學習啦！入群，截屏，發圈表達難以抑制的興奮之情。一切準備就緒，再次期待開啟我的N5學習之旅！

? ? 如果沒有高考，教育會是怎樣

? ? ? ? 今天有幸聆聽了柴純青、陳罡、唐曉勇、謝凡四位大咖關于“如果沒有高考，教育會是怎樣”這一話題的精彩解讀。

? ? ? 專家們分別從專業的角度，專家的高度，理性與感性地闡述了，如果沒有高考中國教育發展的方向與改變的可能性。對于專家的解讀，我很贊同。尤其是唐曉勇和謝凡兩位專家的觀點讓我印象深刻。正如唐曉勇所說，“高分從來不意味著成功，低分從來不意味著失敗。”

? ? ? ? 應試教育環境下，唯“分數論”的觀點左右著幾輩人的思想，我們的目光由遠及近，相當長一段時間里以分數的高低作為評價學生好壞的唯一標準。應試教育下，我們培養了一批又一批“人才”，這里面“高分低能”的學生大有人在。當然，我們不能否定中國的教育制度與眾人的努力。在這里，我只想表達，應試教育某種程度上是在培養著考試的“能手”，生活的“低能兒”。曾幾何時，我很羨慕美國的教育，當然我并不是一個崇洋媚外的人，我很熱愛我的祖國。但我不得不承認，美國的教育思想在某些方面確實優于中國。他們重視學生能力的培養，而這正式我們的不足之處。好在，我們的國家越開越重視勞動教育，重視學生綜合素養的提升，可以說這是一個很好的趨勢。

? ? 立足當下，重新審視教育

? ? ? “如果沒有高考，教育會是怎樣？”如果沒有高考，我覺得中國會培養出更多的懂生活，會生活，愛生活的“人”。

? ? ? 正如謝凡謝主任所說，好的教育應該是把“人”當“人”看，把孩子當孩子看，培養出樂觀、積極、向上的人才，讓每一個生命個體感覺到活著有希望、有盼頭。以前，我們培養的人中，“高分低能”的人大有人在，今天的“高分”并不帶表他日的“高能”。而我們今天要做的是讓我們的孩子通過今天的學習，在未來的道路上從容應對、披荊斬棘。讓他們找到學習的意義感，不僅是為了找一份工作，而是幫助孩子發現和尋找學習是一件很有趣的事兒。

? ? ? ? 自科舉制度以來，“高考”在很大程度上在選拔人才方面占有者舉足輕重的作用。為中國發展培養過一批又一批棟梁之才，但凡事都有利弊，試想“如果沒有高考，中國教育會是怎樣？”個人覺得，我們并不能完全否定“高考”，但也不能放任不管。畢竟高考在很大程度上沒有考慮到人的差異性，沒有完全做到因材施教，具有很大的片面性，唯分數論思想根深蒂固！如果我們能做到將“傳統學習”與“創新學習”有機融合，能更多的關注學生能的提升，綜合素養的養成，就會培養出更多的合格型人才，以便更好的適應社會發展！沒有了“唯分數”的指引，老師會投入更多的精力用于教學，而不只是只盯住“書本”，以“書”教書。學生的學習會更加的輕松，更加的主動，更加的快樂。老師與學生關注點的轉移、壓力的釋放，會讓教學更快樂讓學習更簡單，讓生活充滿希望，更有意義！就不會再有“幾家歡喜幾家愁”的場面，孩子們愛我所愛，選我所選，快樂成長。此時此刻，學習才真正的發生！孩子才真正的快樂，教育才真正的有意義！