? ? ? 女兒因為前日忘記完成歷史老師的一項作業(yè)而被批評了，并且還連帶班里的同學都被歷史老師來了個大檢查，然后不少同學也都沒完成被揪了出來，弄得全體受到了批評。女兒為此感到很自責，認為是由于自己的緣故害到了同學們。
? ? ? 但是我對她說作業(yè)忘記完成的錯原本就是學生自己的，沒有因為是誰被發(fā)現(xiàn)的原因而被牽連的道理。而沒有做就是沒有做，這是客觀的事實，你的同學沒有做也是因為他們自己的緣故，和你是扯不上任何關聯(lián)的，就算他們沒被揪出來也是遲早會被發(fā)現(xiàn)的。
? ? ? ?女兒對于我的說法有些個半信半疑，她所認為的觀念還是停留在那個全班被老師批評的場景里，里面有著她帶頭被揪出來的畫面。我看的出這個事情并不是我這樣說一下就可以釋懷的，所以我也沒有深入和她討論這個事情的對和錯，而是立即轉變了方向。
? ? ? ?我問她你接下來的打算是怎么做呢？這個問題是為了轉移她糾結的注意力，畢竟那個對錯牽連的問題，對于她這個年紀還是有點太難理解了，況且這個問題還是有點牽扯到人性和看待事物的理念問題上，甚至有點涉及到思想道德的范疇了。
? ? ? ?如果我再去和她討論這個較為糾結復雜的問題，只會徒增她的煩惱。況且我個人認為在這件事情的認知上，反而可以用引導的方式讓她自己去理解，因為事情過后就一定會出現(xiàn)一個結果，而這個結果會讓她得到自己的經驗和教訓，也會提升她的認知和理解。
? ? ? ? 她的回答是立即回去就補上這份作業(yè)，同時想想如何在下次避免這樣疏漏的情況，畢竟開學到現(xiàn)在她還真從來沒有忘記過作業(yè)這件事，這算是第一次的發(fā)生。我認為這樣的事情發(fā)生也是個好事，讓她可以關注到真正需要注重的改進之處，讓她有了自己找到解決方法的經驗。
? ? ? ?我再繼續(xù)詢問她如果去做好以后的細節(jié)呢？她說要用清單的方式去改進自己的作業(yè)任務完成進度，也會在把這次的經歷作為一個警示讓自己不再犯錯。同時，她打算誠懇的向歷史老師道歉，然后求得老師和同學們的原諒。
? ? ? ?其實聽到這里我是很欣慰她能有自我解決問題的能力，我也沒去刻意糾正她想求得同學原諒的想法，只是讓她放心，我認為明天同學們應該不會對這件事有看法的。對此她很狐疑，但礙于時間較晚了也沒再深究地問我。
? ? ? 第二天她很認真的一早就去了歷史老師辦公室門口等待，并且還寫了一張極為有心的道歉便利貼給老師?？粗绱酥匾曌约旱膯栴}，我真的覺得自己之前引導她的教育是極為正確的，因為育人育心才是最為重要的。
? ? ?當天晚上接她回來后，她興奮的告訴我老師不僅原諒了她，還表揚和鼓勵了她，讓她開心了一整天。而且，她發(fā)現(xiàn)同學們根本都沒在乎牽連的事情，并且大家也都回家補好了作業(yè)上交給了老師檢查。
? ? ?我看著她笑而不語，只是摸了摸她的頭，因為我知道她已經自己找到了方向，無需我再多言了......
