一、制度
1.應試教育的終結和素質教育的開啟，就必然意味著階層流動的大門會關閉嗎？
2.北京十一學校的改革會成功嗎？既然試點，為什么不重建一所沒有歷史的學校，讓李希貴輕裝上陣？其改革得到了政府的多大支持？（有待實地考察）
3.導師制代替班主任制，是否是學生在學校有安全感和歸屬感的有效途徑？
4.如何讓學生擺脫只有利于少數學習尖子的單一評價機制，讓每個學生在集體中找到存在感，重拾自信？
5.美學教育的缺失對我們這一代的影響有多大？單一校服制在今天是否適用？
6.民辦教育是否能在教育改革中占得一席之地？
二、教師
1.韓寒及其后繼者在80，90后當中引發的叛逆效應究竟有多大？對教師群體的影響又多大？
2.當年教育90后的教師團體有哪些缺陷？00后所面臨的教師團體，優劣在哪些方面？
3.“重塑教師權威”的提法，在當前條件下有多大的可行性，障礙是什么？
4.什么樣的教師評價體制才是好的？
三、父母
1.成年人應該具備什么樣的學習和適應能力，才不至于和自己的孩子脫節？
2.如何讓孩子在家庭中有充分的安全感？現實困難有哪些？
3.必須要讓孩子養成的基本習慣有哪些？
四、學生
1.如何能在自我意識覺醒的關鍵期，既能使自己的個性不被扼殺，又能不致跑偏太遠？
2.如何在競爭環境中自我定位，找到存在感？
3.如何應對挫敗感？美學教育是一個解決途徑嗎？
