擬這個(gè)標(biāo)題時(shí)，心中自有一番景象，零零碎碎；寫下標(biāo)題，幾次想要完成標(biāo)題下的內(nèi)容，卻不知從何起筆。
今天再一次嘗試，想起擬這個(gè)標(biāo)題的來源，源于知己，源于優(yōu)雅，源于追趕。
源于知己——
魯迅先生說“人生得一知己足矣”，但若有三五知己，豈不一大幸事。
到目前為止，我的人生階段還要用上學(xué)的年級(jí)來劃分。小學(xué)相比于同學(xué)，我更慶幸我的老師在我的生命中走過。
至于初中時(shí)期，談得來玩得好的不在少數(shù)，但大多慢慢淡了聯(lián)系，剩下的便是形影不離。
高中時(shí)期雖然同樣是三年，卻有太多的故事，太多的人留在生命中。太多的人告訴我高中時(shí)期的朋友才是真正可以走一輩子的，至于大學(xué)，卻又太多的變數(shù)。是的，對(duì)此我堅(jiān)信不疑，可能有人會(huì)問，你的人生才走到哪兒，一輩子還很長。但我想，他們只要不十分決絕地拋棄我，那么我便死賴著不走。
知己，字面已經(jīng)很清晰了，莫過于一個(gè)“懂”字。“懂”有多重要？他懂你，你便無需廢話，不需要做那些無用功，當(dāng)然，想說廢話時(shí)，找一個(gè)懂的人，同樣可以滔滔不絕。
源于優(yōu)雅——
從小到現(xiàn)在，對(duì)于優(yōu)雅的概念，從小時(shí)候理解的懂得琴棋書畫的大家閨秀到現(xiàn)在向往的從容自在的如風(fēng)少年。優(yōu)雅定從未改變，不斷改變的是自己。
兒童時(shí)期打打鬧鬧，跑跑跳跳何嘗不是一種優(yōu)雅？但若現(xiàn)在，偶爾一次算是解放天性了，經(jīng)常如此不是腦子有病就是心智不全了；中學(xué)時(shí)抱著書本背幾句古文，奮筆疾書解幾道題，也是一種優(yōu)雅；至于現(xiàn)在，從容不迫更算得上一種優(yōu)雅。每一天都在為明天準(zhǔn)備著，所以明天到了，我便是有備而來的，所有的光鮮亮麗都不會(huì)是上天為你開了閃光燈，而是一路走來，一步一步點(diǎn)亮了來時(shí)路，不必走得太快，不停止便好。
源于追趕——
兩年前高中畢業(yè)時(shí)曾沉浸于天南海北都有朋友，走過整個(gè)中國都不孤單的喜悅中，但漸漸便發(fā)現(xiàn)了天南海北的差距，學(xué)校的差距，城市的差距，這些也導(dǎo)致了我們所處的文化氛圍和人群大不相同，所以，當(dāng)你的才華不足以支撐你去觸碰那些天南海北的朋友時(shí)，你的幸運(yùn)還在嗎？是的，朋友無需用金錢、職位、學(xué)歷來衡量，但頭腦的差距會(huì)讓人主動(dòng)離開，如此說來，安逸中的自己怎么會(huì)沒有危機(jī)臨頭的感覺呢？
所以，無論如何都要不斷努力，不能脫離組織。
又到了結(jié)尾了，完成時(shí)前面刪除了大段大段的文字，不只因?yàn)樘^啰嗦，更因?yàn)槟切└舆m合留在記憶中、印象里。
