語言會隨著時間不斷發生變遷，兒童學習語言是一個積極嘗試的過程。5歲左右，大部分兒童已掌握了母語中的大部分發音。兒童理解詞匯的數量比他能使用的要多的多。在兒童語言發展的過程中要抓住關鍵時期和敏感時期——何時說、何地說、如何說以及和誰說。家長和教師應通過與兒童一起閱讀、復述故事、和兒童討論、限制看電視的時間等方式來促進讀寫能力的萌芽。

? 如果有充足的學習每種語言的機會，兒童是能夠同時學會兩種語言的。學習一種以上的語言有利于認知的發展，因此在學習一種新的語言時保留自己的傳統語言是十分有價值的。能使用一種口語，還能使用一種手語，或能使用兩種不同的手語，這樣的個體也可以看作是雙語者。

? 熟練掌握第二語言涉及兩個獨立的方面:第一，面對面的交流；第二，語言的學術性運用。如果兒童接受了高質量的教學，2~3年的時間就可以發展出基本的語言技能，而學術性語言技能則需要5~10年的發展時間。雙語學生也常常被雙文化的社會問題所困擾。

? 雙語的學習對兒童大有益處。兒童的雙語化程度越高，其概念形成、創造力、心理理論、認知靈活性以及對書面詞匯作為語言符號的理解等認知能力發展得越好。