? ? ? 初讀這個故事，讓我回憶起了兒子入園的情景。故事中的小蘋果不想上學，于是，媽媽做了一顆心，讓小蘋果帶到學校，就像媽媽陪在身邊一樣。老師也鼓勵同學們帶“媽媽心”到學校，可是，沒有媽媽的阿志，常常搶同學們的“媽媽心”，讓老師傷透了腦筋，后來老師和阿志的爸爸溝通，讓爸爸給阿志做了“媽媽心”，阿志再也不搶同學們的“媽媽心”了。
? ? ? 這是方素珍老師的原創圖畫書，選材貼近我們的生活，畫面細膩，讀圖就能打動人心。
看到這一頁的時候，我的心里咯噔一下，被小蘋果的眼淚深深觸動了，再看看兒子，他的眼里似乎也噙著淚，當看到我看他的時候，他靠在我肩膀上不說話。這時候我想起了兒子入園時的情景。兒子1周10個月入園，當時帶兒子試園的時候，他的表現不錯，我把心中的擔憂和園長溝通后，然后就放心的送兒子入了愛和自由蒙氏幼兒園。記得入園第一天，兒子還是開心的跟我說再見，我也一直認為自己很淡定，做好了準備，只是當幼兒園大門關上，我轉身的那一刻，眼淚還是流下來了。也是從兒子入園開始，晚上睡前我們有了一個聊天的環節，關上燈，我告訴兒子我愛他，白天我會想他，但是我知道，我下班了，他放學了，我們就可以見面了，我親親他的額頭。然后我問他有沒有要和我說的，我清楚的記得兒子只說了一句話“媽媽，我也愛你！”。那一刻，心里是感動，是心疼！
第三天入園，分手的時候兒子開始哭了，應該是前兩天還沒明白上幼兒園是怎么回事吧！那段時間，幼兒園門口我抱抱他，親親他，他也親親我，然后老師接過去，我毅然轉身離開，因為我知道我的停留只會讓他哭的更久。有一次，同事帶著孩子入園，看到我兒子跟老師說想媽媽了，老師就帶著兒子到門口看看我有沒有到幼兒園，兒子自己收拾書包，背著書包站在門口，看看沒人，就和老師一起又回到教室，同事說兒子沒有哭，但是我聽了心里還是很難受。好在兒子的適應性還不錯，老師們也很關照，現在在幼兒園的每一天兒子都很開心，經常是蹦蹦跳跳的從幼兒園出來?，F在回想起這段經歷，依然是淚流滿面！我想說，兒子，我們愛你！永遠永遠！
這一頁上阿志的難過和同學們開心的表情形成對比，我讓兒子找找阿志在哪里？他一眼就找到了。我想阿志多么希望能像同學們一樣也有一顆“媽媽心”，所以面對同學的“媽媽心”，應該是既羨慕又記恨吧，所以不斷搶同學的“媽媽心”。不過阿志有愛他的爸爸，爸爸給他做了一個“媽媽心”，他把爸爸做的“媽媽心”掛在樹上，好開心！
媽媽心，代表一種關心，愛心，一直在身邊愛我們的人，不論他是誰，他的關心與愛心，就是一種“媽媽心”。所以“媽媽心”也可以是“爸爸心”，“爺爺心”，“奶奶心”，“老師心”，“朋友心”……
讀完繪本，我和兒子做了一些和桃心有關的手工活動。
我們用不氈布做了“媽媽心”和“寶寶心”。
這是媽媽樹。
我們一起折紙桃心，并掛在玻璃門上裝飾。兒子很開心！
這是桃心小書，兒子在上面寫內容。
這是之前做的冰箱貼，恰巧也是桃心的。
喜歡這個故事，溫馨樸實，觸動人心！也留下我和兒子很多的親子時光！
