讀《認知驅動》收獲

價值交換

身處社會只有自己能產生價值才能參與到社會的交換當中。

這與“輕輸入重輸出”異曲同工,當我們突然想到努力的時候,往往做的都是早起閱讀跑步這些不會對外產生價值的事情,而過程和結果的好壞全由自己評定,人的天性又是趨易避難、消極的,所以大部分人堅持一段時間之后因沒有持續(xù)的反饋和足夠強的驅動力而導致放棄。

人們往往只注重自己想要什么,而忽略了自己能給的。

而打破這種“成長陷阱”的方法就是重輸出,去創(chuàng)造價值,參與到社會的交換體系中。例如學唱歌,如果一味的埋頭苦學就得不到持續(xù)的反饋,也就不能獲得動力,應該積極的創(chuàng)造并發(fā)布作品,這樣獲得了鼓勵就能夠獲得動力,如果是建議就獲得了及時的反饋,就知道自己哪個地方需要著重關注并改進。

寫作

寫作與閱讀是相生相伴的,沒有知識的積累那自己寫的文章都是生活瑣事及個人感想,對其他人來說這種文章就沒有價值,也就沒有參與到價值交換體系中。

所以我們輸入知識的同時也要去鞏固加深,讓它們刻在自己的腦子里,而鞏固的方式包括但不限于傳授他人、實踐、聯(lián)想與寫作。

實踐和聯(lián)想是讓知識點與自身相鏈接,大多都是從生活中關聯(lián),畢竟生活也是好老師。

傳授和寫作都是輸出,重在創(chuàng)造價值,輸出自己學到的知識的同時又能獲得反饋。

而寫作對于普通人來講是一條很明亮的道路,每個人都可以接觸寫作,通過寫作去產出,去創(chuàng)造價值,而當我們創(chuàng)造了足夠長遠的價值,自然就會獲得人們的關注。

就像我們關注的各行各業(yè)的大佬,他們能獲得關注就是產出了對他人有價值的東西,因此才能得到人們的肯定。

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