有幾次寶媽跟我聊到，孩子閱讀的習(xí)慣非常好，也讀了很多書，但是就是不太會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，不怎么愛說話，或者說話的時(shí)候語(yǔ)言組織的很慢。
首先，讀書不代表會(huì)表達(dá)。
那么孩子為什么不善表達(dá)？
因?yàn)樗麤]有社交的欲望和社交的技巧，無法去泛化他所讀的書，所學(xué)的知識(shí)。這也是我對(duì)自己孩子經(jīng)常放養(yǎng)的原因，讀那么多書，不用起來還有啥用，至少讓他有一個(gè)分享的伙伴，有一個(gè)共鳴的時(shí)候吧。
那怎樣去引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)？
一，設(shè)定情景。家長(zhǎng)有意識(shí)的設(shè)定情景，吸引孩子的注意力，想辦法參與討論，促發(fā)他的積極性。比如說，兩個(gè)人討論的熱火朝天的，把孩子引過來，停頓了一下，對(duì)孩子說：“你覺得怎么樣??？”之類的話，讓他參與。打個(gè)比方，媽媽和奶奶在討論吃魚還是吃肉，就這樣引導(dǎo)孩子……
二，誘導(dǎo)，在一定的場(chǎng)合誘發(fā)他的表達(dá)欲望。在家以外的地方，一定需要跟別人交際，誘發(fā)他的表達(dá)欲望。舉個(gè)例子，你帶孩子去走親戚，去參加集體活動(dòng)，一定需要交際。三歲的孩子，別人還會(huì)問：“你幾歲啊，你叫什么名字？”讓孩子學(xué)會(huì)與人聊天，經(jīng)常練習(xí)。如果說的不好，一定要鼓勵(lì)他。
三，樹立他的自信心，愿意與人說話。鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，批評(píng)只會(huì)增加孩子的氣餒，自卑，對(duì)此放棄。所以一定要鼓勵(lì)孩子，不要很別的孩子比較，自己跟自己比較。
孩子從不愿意社交――被激發(fā)社交的欲望――愿意主動(dòng)社交，這是一個(gè)類似于“康復(fù)”一樣的過程，耐心付出，耐心守候，慢慢的他就會(huì)變成一個(gè)活潑主動(dòng)的小孩。還同時(shí)你也交給他積極主動(dòng)的生活態(tài)度。而“積極主動(dòng)”這四個(gè)字會(huì)讓人“受益一生”的。
除了這樣，還可以多讀一些好文章，讓孩子去練習(xí)寫作，然后把自己寫的東西講出來。根據(jù)年齡不同，可以是小段落到整篇作文。
只有這樣才能讓孩子把他所學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)出來。
親愛的你，帶孩子閱讀路上走了那么久，那么努力，別忘了一步一步引導(dǎo)他參與話題，去表達(dá)自己和自己的故事自己的觀點(diǎn)。勇敢的說出來，口才好不好嚴(yán)重限制一個(gè)人的未來發(fā)展，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。
