這本書(shū)源于美國(guó)心理學(xué)家托馬斯.戈登博士首創(chuàng)的一套父母溝通訓(xùn)練系統(tǒng)。
作為父母，我們的娃出生之前，我們也是新手，沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練和考核，都是在帶娃的過(guò)程中摸爬滾打過(guò)來(lái)的，最近在看這本書(shū)的時(shí)候，得到了很多啟示。
一、改變對(duì)孩子的態(tài)度，沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育方式，改變自己的管教方式，就可以改變親子關(guān)系，語(yǔ)言柔和，行為嚴(yán)格，當(dāng)我們實(shí)際在生活中做的時(shí)候會(huì)控制不住自己的洪荒之力。
從兒童發(fā)展心理學(xué)的理論中，可以得知孩子從十八個(gè)月到兩歲會(huì)進(jìn)入第一個(gè)反抗期，戈登博士以其經(jīng)驗(yàn)和研究心得，反駁了反抗期是人參必經(jīng)階段的論調(diào)，他認(rèn)為孩子不是天生有意要反抗父母的，父母與孩子不和也不是正常的必經(jīng)歷程，代溝和沖突之所以形成，乃是服務(wù)管教方式不當(dāng)引起的，只要父母用對(duì)了方式，親子關(guān)系自會(huì)更加親密，所以，以教導(dǎo)有效增進(jìn)親子互動(dòng)及增加良性溝通的技巧為重要內(nèi)容。
二、父母是人，不是神，父母怎樣才能在自己的孩子面前做一個(gè)凡人？作為父母，我們自己仍然是回犯錯(cuò)誤的人，是具有限制性的人，是具有真實(shí)感情的人。父母應(yīng)該真實(shí)地面對(duì)自己的感受，父母對(duì)孩子的行為一定會(huì)有接收和拒絕的感受和態(tài)度，但拒絕和接收的分界線會(huì)落在何處，這是因人而異的。
三、父母在孩子面前必須言行一致？
這是個(gè)古老的忠告，往往使得父母必須偽裝自己，喪失人的真實(shí)性，實(shí)際上，父母也會(huì)因心情和所處的情況不同，而對(duì)孩子的行為有不同的反應(yīng)。例如：父母心情低落、失眠或配備時(shí)，孩子不停的要你配他做游戲，哭鬧等舉動(dòng)時(shí)，就可能動(dòng)怒，，而心情愉快時(shí)，則較能接受孩子的這些行為。這種前后不一致的轉(zhuǎn)變是不可避免的，因人，因時(shí)，因地，父母必須這樣改變，但是父母可以前后矛盾了并不代表容許父母為所欲為，只要父母認(rèn)清真實(shí)的人會(huì)有的狀況。
四、父母必須慈祥和善，力行愛(ài)的教育？
其實(shí)，最真實(shí)的做自己，比起掩藏自己，這兩者對(duì)孩子的教育影響，大家一定心里很明白，天底下沒(méi)有一個(gè)父母能永遠(yuǎn)接受孩子的行為，有些父母希望自己扮演好父母的形象，所以表面上裝出接受孩子的行為，內(nèi)心卻是拒絕的，因?yàn)槭翘摷俚慕邮埽⒆邮敲舾械模改妇烤菇硬唤邮埽⒆涌偸悄芊直娉稣婕俑惺埽绻改附?jīng)常采用虛假接受，對(duì)孩子的心理健康將有不良的影響，甚至不再信任父母，因?yàn)椋?dāng)無(wú)法接受孩子的行為時(shí)，絕對(duì)不要假裝接受，我們絕不假裝，同樣你就會(huì)得到一個(gè)真誠(chéng)的孩子。
五、我們要接受孩子的個(gè)人，而拒絕他的行為.
持這種論調(diào)在處理孩子行為時(shí)，常會(huì)告訴他：我喜歡你，但我不喜歡你這個(gè)行為，似乎個(gè)人和他的行為時(shí)可以分開(kāi)的，但這是不真實(shí)的，就如同希望孩子理解“打在兒身，痛在娘心”的道理一樣困難，孩子會(huì)從父母對(duì)他的行為接受多少，來(lái)判斷父母是否肯定他這個(gè)人。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)了很多自身的問(wèn)題，控制不住自己的情緒，容易暴躁，獅吼后發(fā)現(xiàn)自己最近讀的書(shū)都是白讀了，反思過(guò)后及時(shí)去跟孩子溝通，我錯(cuò)的部分及時(shí)跟孩子道歉，一起分析以后遇到這樣的情況要怎么樣去做，最近，我控制不住情緒的時(shí)候就會(huì)告訴孩子，我身體內(nèi)的獅子又想跑出來(lái)了，我離開(kāi)一會(huì)。學(xué)習(xí)后要沉靜下來(lái)認(rèn)真的思索自己還存在哪些問(wèn)題，要怎么樣去修正自己的這些錯(cuò)誤，并運(yùn)用到自己的育兒中去，只有不斷的學(xué)習(xí)、修正、學(xué)習(xí)。提高自己。
關(guān)鍵詞：做真實(shí)的自己，信任自己，更信任孩子。
