初中作文開頭和結尾技法

（一）開頭技巧

有人說，好的開頭是作文成功的一半，由此可見文章開頭的重要。同樣，好的開頭，對于中考作文來講，也具有重要的意義。因為作為閱卷老師來講，首先見到的就是“它”。 由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下的開頭方法。

1、開門見山

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以是開宗明義得揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點明敵論，如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。 最常見的“開門見山”有如下八種：

第一，線索式。多用于記敘文的開頭。作者為了展開娓娓動人的故事或抒發細膩豐富的情感，往往用親切的語氣，自然而又直接地牽出文章的線索。

第二，要素式。亦多用于記敘類文章的開頭，起筆交代有關記敘內容的時間、地點、人物、情節等要素，使讀者在文章的開端即獲得對文章內容的大致了解。

第三，情節式。開頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進行任何渲染的前提下直接展開故事情節，從而使文章引人入勝，激發讀者的閱讀趣味。

第四，簡介式。文章起筆就介紹與文章中心內容有關的人、事、物、原因、緣由、目的、過程等。這樣的入題簡捷明快，讓人一目了然。

第五，首括式。在文章首段概括全文內容，點明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。

第六，談話式。以甲、乙或A、B對話的方式直接開頭且開頭直接入題。對話法主要用語構思科學小品，通過設置對話的方式講清楚某個科學道理。由于形式的限制、此類文章很少采取由遠及近式的開頭方式，開篇就接觸主要內容，所以有一定的吸引力。

第七，論題式。這是論說文常見的開頭方式，它們開宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點，或者首段亮出觀點，毫不拖泥帶水，顯出議論、評說的鮮明態度和寫作的力度。

第八，樹靶式。文章一開頭擺出敵論，樹立駁論的靶子。這種開門見山的開頭方式主要用于駁論，目的是為了單刀直入，有的放矢。

2、進行倒敘（巧設懸念法）

倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。 其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如： （1）先擺出一個懸而未決的問題。

（2）先截取一個精彩的事件片段。

（3）先交代一個起線索作用的物件。

（4）先安排一個引發故事的場景。

（5）先介紹與故事情節緊密相關的人物。

（6）先顯示故事或人物的結局。

3、引用材料

引用材料開頭法，簡稱引用開頭法。它是廣泛運用于記敘文、說明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開頭方法，也是一種很雅致的開頭方法，特別適用于考場記敘文和議論文的寫作。 引用材料開頭法中的“材料”，可以分為四種：

一是事例性材料。如真實的事件、真實的人物事跡、真實的現象等等。

二是史例性材料。如歷史上的有關盛衰興亡、言戰談和、交朋結友、修身治學、為人處世等各方面的材料。

三是語例性材料。如箴言睿語、格言警句、佳詞名句以及俗語、諺語、成語以及名人語錄等等。

四是文例性材料。如小寓言、小故事、小詩、小散文詩、小哲理詩等。

使用這種開頭方法要注意兩點：一是平時多積累，名言格言、詩詞警句要有充足的“庫存”，能做到隨用隨??；二是所引用的經典話語要與文章內容密切相聯，切忌“引不對文”。

4、抒發情感

抒情開頭法，主要用于寫人記事的作文，充滿抒情色彩的開頭，能夠構成一種意境，具有生動、美妙、形象的藝術感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。 綜合起來看，抒情開頭法主要有四種表達類型。

第一，直接抒情式。作者直接將自己的情感表達出來，或褒或貶，或揚或抑，鮮明直率，真切動人。

第二，敘述之中抒情。在介紹人物、敘述事件、說明過程中滲透感情，使筆下的敘述娓娓動人。

第三，描寫之中抒情。在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進深厚濃烈的感情，使文章涂上濃重的感情色彩。 第四，議論之中抒情。寓情于理，把議論和抒情兩種表達方式融合在一起，使議論成為“飽含感情”的話語。

5、發表議論

用議論法開頭的文章，具有一定的力度，顯現出作者冷靜而嚴密的思考，能給讀者以振奮之感，也能啟發讀者認真而嚴肅地思考問題。 議論開頭法的常用的角度，主要有以下四種：

第一，扣題式議論。緊扣文章的標題進行議論，或擺出論點，或提出論題。

第二，人物議論式。文章以議論人物作為開頭。從內容上來講，它可以議論一類人，可以議論人與人之間的某些現象，也可以議論個別人。

第三，事物議論式。以議論事件、議論事物作為文章的開端。它也可以用于各類文章的開頭，讓作者順議論事或物之勢，表明態度觀點，為下文展開議論作好充分的準備。

第四，道理議論式。文章開篇便結合全文主體內容進行一番理論的或道理的議論，它們或表現思維的嚴謹，或表現思想的深刻，或表現獨到的感受，或表現不同尋常的經驗，總之，它們是給文章以一個立意高遠、境界開朗、思想深刻的起始，給讀者以響亮深刻的印記。

6、人物描寫

寫人記事的記敘文，往往在開頭就讓人物“出現”。或詳寫，或略寫；或簡筆勾勒，或工筆描畫；或動態描述，或靜態刻畫；或逐一介紹，或集體展現；或單純描寫，或背景烘托，展示出千姿百態、個性各異的人物狀貌，從而“先聲奪人”，給讀者留下鮮明的“第一印象”。 人物描寫開頭法的筆法多種多樣，將這些筆法歸類，可主要分為三類。

（1）描述式?；驈恼Z言，或從行動，或從外貌，或從心理，或從特征，或從語言、行動、外貌、心理的綜合角度，客觀地描述介紹人物。

（2）介紹式。從人物性格的角度，人物經歷的角度，人物特征的角度，作者與人物關系的角度，介紹作品中的人物。

（3）烘托式。從環境與人物角度描寫刻畫人物，人物在一定的環境中展現身手，環境為烘托人物服務，環境和人物共為一體，出現在作文開頭。

7、環境描寫法

魯迅的《故鄉》就用了此法： “我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里，別了二十余年的故鄉去。 時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。 啊，這不是我二十年來時時記得的故鄉？” 像這樣緊扣文章內容（回故鄉時的季節、心情及故鄉日趨衰敗的景象）的環境描寫，可以渲染氣氛，襯托人物的思想感情。 魯迅在《孔乙己》的開頭，也用了一段文字描寫魯鎮酒店的格局。這里雖然沒有描寫自然環境，卻把社會環境交代得一清二楚，為孔乙己這個人物搭就了合合適的社會舞臺。 環境描寫開頭法要特別注意從全局考慮，要為文章的中心服務，切忌離題萬里，故弄玄虛。另外，環境描寫的內容不宜過多，入題要快，點題要巧。?

[練習]

1、指出下面各是哪一種“開頭”。

（1）你是嚴冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭，你是湍流中的腳踏石，你是霧海中的航標燈，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光，啊，友情，你在哪里？（）

（2）國王的御廚里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（）

（3）宋朝楊時，有一次去洛陽見他的老師程頤，不巧程頤正在打盹，他便站在門外等著。那天下大雪，等程頤醒來，門外的雪已積得一尺厚了，而楊時仍在那里肅然而候。這就是廣為流傳的“程門立雪”的故事。（）

（4）她是誰呀？有三十多歲了，長得可真稱得上美麗。高高的身量，典型的鴨蛋臉，挺直而線條優美的鼻子，沉穩的大眼睛，細長的眼梢，透出一股靈秀之氣。

（5）在人生的道路上，煩惱和歡樂交織著。一個人能不沉湎于一己的煩惱，能從人類進步事業中尋求歡樂，那么他的心胸就會寬廣，精神就會解放。他的心靈就能升華到一個單純、高尚的境界，從而全其神，專其一地去鉆研他的事業。（）

（6）當我們興致勃勃地觀看一場驚險的雜技表演時，當我們拜讀璀璨的文學名著時，當我們從電視屏幕上看到體育健兒技藝高超的表演時，當我們獲悉科學家的杰出成果時，怎能不為之高興呢？高興之余，人們不禁發問：這些佼佼者是否天生的能人？他們成功的秘訣是什么？（）

2、就“上學路上”這個題目，按下列要求，各寫一個“景物描寫”式開頭。 （1）晨光（2）晚霞（3）春風（4）細雨 （5）秋寒（6）冬雪（7）夏日（8）山路

（二）回眸一笑百媚生——結尾技巧

在考場上，由于時間緊迫，有的考生往往忽視了結尾的技巧而評不上高分，實在令人遺憾。作為的結尾，是一道重要的工序。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章結構嚴謹，大放異彩，真可謂是“回眸一笑百媚生”。這一“笑”，使人“駐足”，令人心動。 人們稱好的文章結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇幅的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰倒好處。如下面的結尾的技巧，都是中考作文中常用的。

1、自然收束

不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結尾方法為“自然收束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快，樸實無華，應在中考作文中得到廣泛運用。 一般來講，自然結尾法有如下幾種主要的表達形式：

（1）敘述式。寫人記事結束，文章也隨之結束。

（2）描繪式。在寫人記事作品中，以對人物的動作、語言的描述來收束全文。

（3）說明式。在說明文中，事物被說清楚了，文章也就結束。

2、呼應篇首

在結尾處照應開頭，是各類文章極為常見的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，結構完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫作實際中呼應篇首的結尾方法多姿多彩，美不勝收，歸納起來看，主要有以下四種：

第一，復現式呼應。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。由于開頭結尾對同一內容反復強調，使文章的主旨更加突出，同時使文章的首尾結構具有一種回環之美。

第二，遞進式呼應。文章的結尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，以此帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時深化文章主題。

第三，虛實式呼應。文章開頭寫實，結尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進行虛化描述。這種虛實式的結尾經常用于記敘文，能給讀者以意境之美。

第四，對舉式呼應。這是一種比較特殊的首尾呼應方法，主要用于那些以“引用”手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為文章的中心服務，并顯示出文章的結構之美。

3、卒章顯志

卒章顯志，就是在文章結束時，把主題思想明確地表現出來、或者是在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結尾方法為“篇末點題”。在記敘文、議論文中用此法結尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構思美，給讀者以“畫龍點睛”式的藝術享受。 卒章顯志法在作用上與“開門見山法”恰好相反，后者的意旨往往顯現于文章的起始，而前者的意旨總是出現在文章的結束。一般來講，卒章顯志法有如下幾種主要表現形式。

一為總結評述式。結尾收攏筆勢，對前文內容進行高度的概述和明確的點示，從而顯現作者寫作此文的題旨，把作文內容凝聚到鮮明的主題上來，給讀者以豁然開朗之感。

二為精粹點化式。在對所寫人、事、物的深刻理解的基礎上，用極精練的語言，把它們的精髓揭示點化出來。這樣的點化，是作者認識飛躍的產物，它既起到點題作用，又和文中的寫人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現了全文的“靈魂”。

三為蓄勢引申式。這種結尾所顯之“志”，不是對全文內容的評述、總結、概括或點示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去?？梢哉f，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫，都寫為了結尾那含義深刻的“一剎那”，都是為結尾“蓄勢”。

四為寓意點破式。次類結尾專門用于寓言，是一種形式獨特、不可缺少的“卒章顯志”。在一篇短短的寓言之后，有時可用寓言中“人物”的語言進行點題，有時則可用作者的旁白進行點破。由于有了這種點破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現，寓言的“身體”便活現出“靈魂”。

五為揭示論題式。有些議論文的寫作，也是先“畫龍”而后“點睛”：先提出問題，列舉事例，充分展開，而又不亮觀點，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點，或者道出意旨。

4、抒情結尾

用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文之中，也可用于說明文、議論文的寫作。其主要角度有：

第一，直抒胸臆。在作文結尾時直接抒發情感。它可以是“我”的情感激流的宣泄，也可以是對抒情對象的熱烈呼應、贊美。

第二，寫人抒情。在描繪人物的基礎上，在記敘、描寫之中抒發濃烈的感情。

第三，即事抒情。此法多用于敘事類作文，作者因事動情，寓情于事，寓情于事件發生的場景，寓情于對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中蘊含著濃厚的情感。

第四，繪景抒情。這種寫法主要用于寫景的文章，常用于寫人敘事作文。它移情于景，借景抒情，看似寫景，實則抒情，使文章的結尾含蓄雋永，意境深刻。

第五，詠物抒情。這種結尾方式主要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纖巧秀麗、細膩真切的寫人敘事文章。它通過對具體物象的描寫，寄托、傳達作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意長。

第六，議論抒情。這種結尾方式寓情于理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。

5、發表議論

運用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會生活及表達作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達效果。它們有的氣勢磅礴，表現作者的胸襟氣度；有的細膩柔和，抒發人物的情感；有的則剛直明快，對事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態萬千。 結尾中的議論有如下的表達角度。

一為抒發情感式。或深沉，或奔放；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄托和表達自己的情感。

二為總結全文式。這樣的議論在總分總結構的文章中經常使用。它一方面總結全文，一方面又以極精粹的語言，再次強調論題，深化全文主要內容。

三為點化題旨式。這是議論的基本“功能”之一。所謂點題，就是用簡明扼要的話提示文章的中心意思。這樣的議論或開掘文意，或引申文意，或點示題意，或明確意義，給讀者一啟迪和思考。

四為展望號召式。這是議論的一種特殊形式。作者飽含激情，或展望未來，或發出號召，同時強烈而鮮明的表達作者的觀點及感情，從而震撼讀者的心靈。

五為警策哲理式。這種議論方式著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語表述出含義深刻的耐人回味的哲理或警策性內容，使之深深地刻印在讀者的心中。

六為立身表態式。此類議論經常出現在習作、考場作文的結尾。作者聯系實際，直陳肺腑，傾吐真言，立身表態。使讀者透過那熱情洋溢的語言，看到作者熾熱的情感和跳動的心。

七為反詰激問式。此類議論既可用于立論，也可用于駁論。它用反詰的形式，增強文章的氣勢和感染力。雖然作者往往不去正面直接回答，但這反詰激問沖擊著人們的思想波濤，啟發著讀者去深思。

[練習]

說說下面這篇文章的結尾方法，并分析它的妙處。

早點回家 每到天冷了，胡同口就來了個賣烤紅薯的老頭。老人穿著件老式黑棉襖，臉上一道道挺深的皺紋刻著歲月的滄桑，下巴上的胡子長得有點像用禿了的牙刷。老人烤的紅薯很香，打老遠就能聞到，不時有放學的學生和買鹽打醋回來路過這兒的大娘稱上一兩個。老人像個恪盡職守的士兵，差不多每天都是天黑了很久，才借著昏黃的路燈收拾家伙打道回府，即使下雪天也是如此。 有一對年輕的戀人，是這兒的老主顧。每一次路過這里，那個長著一對漂亮的丹鳳眼的姑娘都會跑過來揀上兩個最大的紅薯叫老人稱。 “大爺，您烤的紅薯真香?！惫媚镆贿叴曛p手一邊說。 “只要喜歡吃就常來，姑娘。”老人樂了。 “大爺，每次路過您這兒我都來?！惫媚锏穆曇艉芮宕?，很好聽，像柔和的手指彈著夜的琴弦。 一次在路上，她的戀人對她說：“真沒想到，你這么喜歡出紅薯。老這么吃也不膩？” “哪兒呀，我是想讓那位大爺早點回家?！惫媚镄α耍β暻么蛑箍?。

開頭和結尾

開頭

? ? “良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個意思。這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開頭方法：

? ? 一、開門見山法

? ? （1）交代事件基本要素的敘述法

? ? 《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去?！?/p>

? ? 《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間。

? ? （2）開門見山、揭示主題的點題法

? ? 《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

? ? 《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?/p>

? ? 《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法 。

? ? （３）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法

　　一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的:“上課鈴聲響了，大家都走進了生物實驗室。”

? ? 二、非開門見山法

? ? 這里所說的“非開門見山法”,并非無“門”,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設問、比喻等)或其它的方法(如設置懸念等)把“門”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進而更深刻、更生動地表現主題,更引人入勝。如:

? ? （1）環境描寫、渲染氣氛的描寫法

? ? 《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境：“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。

? ? 例文《逝去的歲月》、《分房》開頭使用的是這種方法。

? ? （2）深化主題的議論抒情法? ? 課文《誰是最可愛的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。

? ? （3）名言、警句、詩歌的引用法

? ? 《人民的勤務員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！边@是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。

? ? 冰心的《每逢佳節》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”入題新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨。

? ? （4）引人入勝的提示法

? ? 《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。

? ? （5）吸引讀者的設問法

? ? 有一篇作文的題目是《我的家鄉》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？”

? ? 文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。

結尾

? ? 與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。

? ? （1）自然順暢的結果交代法

? ? 聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。

? ? （2）照應開頭的首尾呼應法

? ? 結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩?！苯Y尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。

? ? （3）畫龍點睛的全文總結法

? ? 這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。

? ? 有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’?！?/p>

? ? （4）含蓄深刻的啟發聯想法

? ? 魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。

? ? （5）激勵讀者的感嘆法

? ? 有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”

? ? 文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。

? 例文1?

我的“倔脾氣”

? ? 我就是有這么一個倔脾氣，凡事總愛“叫勁”，上中學以后，與同學更是互不相讓。本來嘛，都是血氣方剛的“小子”，誰服誰？不服，比嘛！

? ? 一次，老師在課上表揚了×××同學堅持每天早起讀外語的精神。于是，我和他又“叫上勁”了，你每天五點半起，我就五點鐘起，你每天讀二十個單詞，我就背三十個。還有一次，一名同學閑談中無意談起，他每天在家里干不少家務。這下，又把我的“倔脾氣”挑起來了。當天晚上，我一回到家便鄭重宣布，“今天的飯我包了?！迸眉依锶硕肌罢啥蜕小泵恢^腦……你瞧，我就是這么一個“倔脾氣”。

記得剛上初二時，我還曾挑起過一次“競賽”呢。那就是開學不久的一天，在與老師談話時，我獲悉：初二將建立團支部，發展團員啦！聽了這個喜訊，我真是激動不已。早在初一時，我便向往有朝一日能戴上團徽，因為那是成熟的標志，那是先進的象征。于是，我急忙寫一份入團“申請書”，鄭重地交給老師。不料，我的行動在班里反映很大，很多同學爭先恐后地遞交了入團申請書，不少同學寫得很深刻，讀起來很感人。不行，我的那份比起他們差遠了，于是，我用了整整三個晚上，查閱了大量資料，終于寫成了一篇更生動、深刻的申請書……這場競賽的結果是，平均每個同學遞交了三份半的申請書，你瞧，比著呢！

最“精彩”的一次莫過于那次“學習競賽”了。初二下學期期末考試結束后，據有關人士透露，本班另外一名同學的平均分，僅超過我零點一分。我一聽，立刻沒話說了。但轉念一想，本來這次考試我的確發揮得不理想，考得不好也應該。不過，咱們初三再見！

? ? 自從一上初三，我便憋著一口氣，一定要超過他。臨近期中考試，我做了周密、系統的復習。就連平時要求我嚴格的父親也不住夸我：“真知道讀書了?！惫?，功夫不負有心人，當成績單一張貼出來。我急忙跑去看，哈，我榮登榜首。正歡喜時，人叢中有人拍我肩膀，原來正是我的“老對頭”。他向我一笑，說：“祝賀你”。說罷，大大方方地伸出了手，“不過，咱們期末再分高低?！蔽乙采斐隽耸?，緊緊地握住了他的手會心地一笑……真是，誰松一口氣也不行。

? ? 轉眼間，三年過去了?；仡櫸宜哌^的人生道路，我深深地體會到：這種向上的精神，這種進取的性格，在我的成長道路上，起了多么大的作用??！它教我慚愧，催我自新，催我去追求更高的目標。九十年代的今天，不正需要這種性格嗎？它使人振作，它使人奮進，她鼓舞人去創造更美好的明天。

? ? 我將繼續保持這種性格。并在它的鞭策下，努力去學習、工作，力爭成為一名合格的社會主義接班人！

［評析］? ? 這是一篇考試作文，考題只給了一個范圍：“每個人都有自己的長處和短處。請用一件或幾件事，寫出自己的長處或短處。”題目是作者自擬的。文章開頭的寫法是“開門見山”，直接點題：“我就是有這么個倔脾氣，凡事總愛‘叫勁’。”文章通過幾件小事，寫出了這股“倔”勁兒的表現：別人早起背單詞，自己起得更早；積極申請入團，申請書要比別人寫得好；學習競賽中，更是“榮登榜首”。描述生動，語言風趣，選材能圍繞中心。只是結尾稍顯一般，若能新穎些則更好。

? 例文2?

我最喜愛畫奔馬

? ? 課余時間，我最大的愛好是畫畫，飛禽走獸、山光水色、花卉草木，都成了我筆下的對象，但我最喜愛的還是畫奔馬。

? ? 你一走進我的小房間，便會發現滿墻貼著畫，這全是我畫的奔馬圖。畫上的奔馬有的健軀騰空、有的狂奔長嘶……形態不一，各具特點。靠窗的桌子，放著筆墨和一堆畫紙，紙上也全是我畫的奔馬。

? ? 為了畫好奔馬，我常常在星期日，帶著筆和畫紙到校外的村莊去。那里有來往不絕的馬車。我便坐在村口，仔細觀察拉車飛跑的奔馬的動作和神態，手中的筆也飛速地畫著，勾勒出一匹匹的駿馬。這樣一畫就是半天，有時忘了吃飯，把媽媽急得到處找。? ? 另外，我還注意搜集一些名畫家的奔馬圖。在我的小柜里，堆滿了名畫家的奔馬。一到假日或星期天，我就取出這些畫放在桌上，反復琢磨，反復臨摹，努力揣摩他們畫馬的技巧。不管在哪里，只要見到奔馬圖，我就一定要把它買下來。有一次，我聽說公路旁的商店里有奔馬圖，立刻頂著炎炎赤日，一路小跑到商店。當滿身是汗的我搶著買下了它，心里別提多高興了，熱和累也頓時煙消云散了！

? ? 由于我認真地畫奔馬，所以我畫的奔馬挺有精神。每次學校舉行畫展，都有我的奔馬圖。有一次參加全縣中小學畫展，還得了二等獎呢！難怪同學們都叫我“小悲鴻”。? ? 我愛畫奔馬，是因為它能給人以力量和鼓舞，是使人熱血沸騰、斗志昂揚；是因為它能喚起暫遭挫折的人去克服困難，使已經取得某些成功的人更加奮進。? ? 其實，我們的祖國不也是一匹奔馬嗎？解放以來，我國像奔馬一樣，踏上了新的征途，向前快速飛奔。雖然在十年動亂中被四個妖魔擋了道，但它們最終被“奔馬”踩在腳下?，F在，祖國這匹駿馬，正以新的姿態，在通向共產主義的大道上飛馳。

? ? 我愛奔馬，我愛畫奔馬，我更要當“奔馬”！

［評析］? ? 這是一篇考試作文，要求寫記敘文，題目是填充式《我最喜愛______》，此文首段就提出中心：“我最喜愛的是畫奔馬”。怎樣表現這個中心呢？文中寫了自己的小房間里貼滿了奔馬圖；假日到村莊里去看馬，畫馬；千方百計搜集名家的作品……選材恰切，語言簡潔。更值得稱道的是，文章沒有止步于對這一愛好的記述，而是更進一步揭示了愛畫奔馬的原因，用奔馬比喻祖國飛速發展的英姿。結尾的“我愛奔馬，我愛畫奔馬，我更要當‘奔馬’”，直抒胸臆，使主題得到了升華。

? 寫作訓練

? ? 1．試以“愛說愛笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語了呢？”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。

? ? 2．試以“最不愛唱歌的爸爸今天下班回來突然哼起了小曲”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。

? ? 3．試以下面一句話為文章的結尾，在其前邊寫一片斷，或描寫情境，或描寫人物心理。

? ? “此刻，響亮的‘嘟嘟嘟’的汽車喇叭聲在她聽來，真好象一首歡快而悠揚的樂曲?！?/p>

? ? 4．以下面一句話作為文章的結尾，寫一篇記敘文。

? ? “唉，有些東西渴望得到它時，往往憧憬得無比美好，可一旦擁有后，才會發現，它給你帶來歡樂，同時也帶來煩惱。”