作者：汪志鵬
驚魂
氣流攢動，飛機上下顛簸，感覺在坐過山車，失重感讓機上乘客的驚呼聲此起彼伏，飛機繞著機場飛好幾圈才著陸，直到兩腳踏上深圳的地面，撲通亂跳的心才放下，就如同電影里俗套的故事橋段一樣：美好的事物總是出現在各種磨難之后，這似乎注定我兩天的思維導圖之旅會充滿驚喜。
緣起
接觸思維導圖有十好幾年了，算是重度使用者，思維導圖也出現在我生活的方方面面：工作計劃、筆記整理、會議演示和記錄，課程設計等等各個方面。為了追求速度，多以黑白為主，直到去年，被王玉印老師的一句：“色彩可以賦予思維導圖生命”所啟發，發起【思維導圖百圖繪制計劃】http://www.lxweimin.com/c/fdc88958b952，也開始了我的一百幅手繪彩色思維導圖的創作。認真繪制，潛心研習，我是越畫越欣喜，因為可以看到自己的進步；同時也是越畫越驚嘆，因為發現自己對思維導圖的認知是管中窺豹、盲人摸象，了解到的只是只言片語。這也極大的激發了我進一步學習思維導圖的興趣。
那從哪里開始呢？腦海中浮現出的第一個畫面就是菲比老師，因為單位里有同事跟她有過接觸，對菲比老師教學非常的推崇，于是開啟了我的品思學習之旅。兩天的課程過的飛快，到底這兩天我的感受是怎樣的呢？我又發現、學習到了什么？對我接下來的行動有什么啟發呢？下面我逐一和大家分享：
感受
讓我感受最深的就是“溫馨”
這是我在品思上的第二個課，第一天早上來到現代感十足的教室，菲比老師、大偉老師、柚嘉組合，浩子同學......一張張熟悉的笑臉，迎面而來，倍感親切。真誠質樸的笑容是最具感染力的，很快，我們這些大朋友們很快就融入歡樂的氛圍中。
其次讓我印象深刻的是“嚴謹”
這種嚴謹源自品思團隊對學員的用心，座位的擺放，教具的準備，流程的控制，午餐、臺灣帶來的鳳梨酥，還有那顆被賦予傳承精神的鐵樹種子。
發現
發現爛熟于心的思維導圖使用到底是怎樣一個狀態：“應用而不是硬用”。在上課的過程中，菲比老師面對學員提出的各種問題，總是思路清晰，自然生發，化問題于無形。這也讓我進一步認識到，思維導圖，重在思維，思維才是思維導圖的核心價值。
我還發現“有用都是因為有用”。
課中，涂涂師姐給我們分享了她如何將思維導圖應用于她的語文教學中，一個個生動的案例，一張張漂亮的思維導圖，大家伙聽的聚精會神，感嘆不已。任何一門技藝，唯有刻意練習，使用時方能游刃有余。而這背后是你對這門技藝的熱愛。
學習
要“用以致學”，不要“學以致用”。
勤奮就能成功，是我認知的誤區，勤奮要是沒有方向和目的，只在輸入端用力而沒有在輸出端使勁，充其量算是“平庸的忙碌”，而成功是來自“精準的勤奮”。所謂的能力差，往往并不是差在輸入的能力和知識儲備，而是輸出能力太弱。解決方案就是：要從能力模型轉為任務模型。強化輸出，形成“輸入---輸出---結果”的良性閉環。
“輸入，全都是是為了輸出”，不帶著問題的努力就是瞎忙。這也讓我進一步認識到，在思維導圖的輸出形式上，我還有很多事情可以去做。
下一步
共學共好。我非常認同品思的這個觀念，每個人的思維都是獨一無二的，大家經常在一起探討、學習、運用思維導圖，會相互激發靈感，碰撞出更多的智慧火花。這方面，我們南京的小伙伴們做的非常棒，在童童老師大力推動下，品思南京學員和思維導圖愛好者聚會不斷，我們有個共同愿望“把南京打造成思維導圖城市”。
接下來我們力爭菲比老師可以來南京開課，同時我們南京的小伙伴們也步步精進，推動思維導圖在南京的普及，讓更多的人可以通過使用思維導圖，使得自己的生活變的越來越越美好（Better Your Life！）。
以下是幾篇讀者好評較多的文章：
1、初學者，如何將思維導圖學好并運用到工作、學習和生活中
2、教會你用思維導圖有創意的解決問題
3、學渣逆襲，這樣做你也可以牢記古詩詞
歡迎大家加入由本人發起的各項主題活動：
1、思維導圖 百圖繪制計劃
實戰踐行，開始自己的思維導圖精進之旅。
2、用以致學 百書研讀計劃
以書為徑，去探尋你心中的詩和遠方。
3、育人 遇自己
以文為證，紀錄自己一個個真實的當下。
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