一、原材料引用:

he heart stops pumping blood. The person stops breathing.

二、信息和事實:

(一)/m/ /n/? /?/發音要點及感受

1. /?/發音要點及感受

·舌后部抬起并抵住軟腭，阻止氣流從口腔泄出

·軟腭下垂，發音時氣流從鼻腔泄出

·聲帶振動

練習感受：音好像從腦后勺再通過鼻腔出來一樣，也真的特別像女孩子“嬌嗔”地撒嬌。

2．/n/的發音要點及感受

·舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙

·氣流從鼻腔泄出發出聲音

·聲帶振動

·在音節結尾時，略微延長。

練習感受：發這個音時的確感受到是在前半部分發出來的，沒有/?/那樣“幽深”的感覺。

3. /m/的發音要點練習感受

·雙唇閉攏，軟腭下垂，氣流從鼻腔泄出，聲帶振動。

練習感受：雙唇閉攏后，就自然發出來。同時在發這三個鼻音時，我把手放在鼻孔處，還真的感受到了一股細細的暖暖的氣流。

三、感受與評價:

S老師今天的那句“你知道要怎么讀，和你能讀出來，要差100小時的帶腦練習”，像警鐘一樣敲了我一下。不知道為什么，經歷了第二天的上課和練習后，感覺到在聽課時對老師講解的發音要點的理解能力似乎明顯增強。在課上老師講解和跟讀時，就覺得自己基本上掌握了當天課程中幾個音標的發音要點，也能讀和聽出來。老師的這句話提醒我反思，這會不會是大腦產生的自我良好的錯覺。所以在今天的作業練習中，在我認為基本掌握了音標的發音，并能放在句子中正確讀出來時，還是不敢大意，特意再回聽了s老師上課時的范讀錄音和標準錄音，對比驗證后才稍微放心。

才短短的四天學習，就體驗到了在之前的英語學習過程中從未感受到的“興奮”和“愉悅”感，“興奮”感覺來源于老師上課清晰講解帶來的“豁然開朗”和“開竅” ，而“愉悅”來自于在扎實練習后感受到的確定和踏實。S老師的英語課程，讓我產生了“上癮”的感覺，每天早起聽課完成作業竟然成為了我的“沉迷”，這真是太美好的體驗。但還是要提防自己落入“感覺良好，行動不到位”的陷阱中，每天的練習按照標準和要求來，以錄音對比來驗證自己的學習效果。

統計累計的練習小時數:1h? /5h