一、原材料引用:
he heart stops pumping blood. The person stops breathing.
二、信息和事實:
(一)/m/ /n/? /?/發音要點及感受
1. /?/發音要點及感受
·舌后部抬起并抵住軟腭,阻止氣流從口腔泄出
·軟腭下垂,發音時氣流從鼻腔泄出
·聲帶振動
練習感受:音好像從腦后勺再通過鼻腔出來一樣,也真的特別像女孩子“嬌嗔”地撒嬌。
2./n/的發音要點及感受
·舌尖緊貼上齒齦,形成阻礙
·氣流從鼻腔泄出發出聲音
·聲帶振動
·在音節結尾時,略微延長。
練習感受:發這個音時的確感受到是在前半部分發出來的,沒有/?/那樣“幽深”的感覺。
3. /m/的發音要點練習感受
·雙唇閉攏,軟腭下垂,氣流從鼻腔泄出,聲帶振動。
練習感受:雙唇閉攏后,就自然發出來。同時在發這三個鼻音時,我把手放在鼻孔處,還真的感受到了一股細細的暖暖的氣流。
三、感受與評價:
S老師今天的那句“你知道要怎么讀,和你能讀出來,要差100小時的帶腦練習”,像警鐘一樣敲了我一下。不知道為什么,經歷了第二天的上課和練習后,感覺到在聽課時對老師講解的發音要點的理解能力似乎明顯增強。在課上老師講解和跟讀時,就覺得自己基本上掌握了當天課程中幾個音標的發音要點,也能讀和聽出來。老師的這句話提醒我反思,這會不會是大腦產生的自我良好的錯覺。所以在今天的作業練習中,在我認為基本掌握了音標的發音,并能放在句子中正確讀出來時,還是不敢大意,特意再回聽了s老師上課時的范讀錄音和標準錄音,對比驗證后才稍微放心。
才短短的四天學習,就體驗到了在之前的英語學習過程中從未感受到的“興奮”和“愉悅”感,“興奮”感覺來源于老師上課清晰講解帶來的“豁然開朗”和“開竅” ,而“愉悅”來自于在扎實練習后感受到的確定和踏實。S老師的英語課程,讓我產生了“上癮”的感覺,每天早起聽課完成作業竟然成為了我的“沉迷”,這真是太美好的體驗。但還是要提防自己落入“感覺良好,行動不到位”的陷阱中,每天的練習按照標準和要求來,以錄音對比來驗證自己的學習效果。
統計累計的練習小時數:1h? /5h