馨兒上鋼琴課一直是我陪著去。我的任務是坐在后面聽，做一些筆記，把老師講過的地方記下來。現在課上馨兒只能顧得上彈，聽老師講解，自己再按老師的要求改。她不能把老師課上畫的重點，被敲過小黑板的錯誤都記下來。回家練習，馨兒自己的記憶加我做的筆記補充，自己去看筆記，找自己沒記住老師強調過的地方。
但是我的記錄也不可能十全十美，總有記不到的地方，而且音樂這個東西不是數理化，一是一，二是二。老師上課的情緒提示，在老師的情緒感染下彈出來的琴音跟自己單獨練有很大不同。我的筆記里記不上這些內容，我只能記錄：某某個地方強了弱了，漸強漸弱的地方不對，這兩個樂句沒分對，應該從那個音開始。。。總之都是干巴巴正確和錯誤。練琴當中，我自己總是忍不住要說，老師說的哪哪哪的那個問題你改了嗎？惹得馨兒很不耐煩。
想想也是，我學習旁邊總有個人嘚吧嘚吧，這個錯改了沒，那個地方老師強調過，你怎么還不改，這兒老師讓反復練，練持久。。。我也煩。
可是，上周突然有了新進展。
五月份的周末我總加班，一分鐘假都請不下來。馨兒鋼琴課只得爸爸陪著去，這真是萬般無奈的事。一般情況不會讓爸爸去，爸爸也不愿意去。因為課一直是我跟著上，爸爸半個蝌蚪也不認識，這倒不重要，孩子學也不是你學。問題是爸爸不給記筆記，這個讓我老不放心，老師講了啥不知道，下一周陪練沒有依據，只能讓馨兒憑記憶練。可是孩子你不去落實到紙上，兩天過后就忘了老師說啥了，又回到自己的練習習慣上。
結果回課發現老師上節課強調的一些地方馨兒還是沒有改，馨兒回家沒練，被老師質問，馨兒伸伸舌頭，忘了！
被逼聰明的我想到了一個辦法，讓爸爸用手機把老師上課情況錄下來，省得爸爸在一邊枯坐，人家上課他看手機。我沒有對爸爸報很高期望。只要他能把課上大部分錄下來就好，沒有像只有聲音也行。沒想到爸爸超額完成任務，完整地把幾個曲子的講解都錄下來，畫面還比較穩定。這一周就以錄像為依據練習，先自己練，然后看視頻，看課上老師是怎么講的。找老師強調而自己沒練到的地方。我省了好多勁兒，和馨兒的撞車也少了很多。
以前，我說練某個地方，馨兒說自己練到了，我說練的不夠，老師上課怎么說的？馨兒說練夠了。我說沒效果就是沒練夠。馨兒說有效果呢。倆人斗雞眼兒似的大眼瞪小眼生氣。逼急了撂下一句，下次回課這里再錯，看我怎么收拾你的狠話。
這兩周用視頻練習，倆人不再大眼兒瞪小眼兒。不用提醒，自己練完，看視頻，按照老師說的問題再練。經過轉述，尤其是被我轉述了的老師的話，威力被大大削減，力量被卸掉了有百分之九十九。聽老師原版的話，隔著攝像頭，威力還在，效果明顯。
學習是方便了，不過下次去上課得和老師說清楚，上課錄像是為了回家學習方便，不會把老師上課的視頻流傳出去。我可能會留一部分作為馨兒學習的記錄。但是，如果老師介意錄視頻，那就不能錄了。
