繪本： 《我不是故意的》
班級(jí)： 二四班
情況：雖然拍檔影子參加了活動(dòng)， 但波波缺席， 為了讓二（四）班有延續(xù)性， 和影子商量后， 我還是進(jìn)二（四）班， 影子去二（1）班?
優(yōu)點(diǎn)：?
繪本故事比較長(zhǎng)， 配套備有視頻， 音頻， 還有以上的導(dǎo)讀作業(yè)， 感覺(jué)資料比較充分。
開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《禮貌歌》這次幾乎全部一起打拍子或者唱。?
特意把一年級(jí)小朋友曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的《波力你真棒》的全家福相片和書(shū)封面單獨(dú)做成PPT。
強(qiáng)調(diào)故事媽媽課堂紀(jì)律時(shí)， 已經(jīng)有小朋友舉手主動(dòng)回答了。 特別是還有幾個(gè)以前不太參與的小朋友。?
和小朋友強(qiáng)調(diào)： 如果紀(jì)律太亂， 芒果媽媽不會(huì)說(shuō)話， 只會(huì)把放紀(jì)律音樂(lè)《禮貌歌》， 耽誤了時(shí)間， 后面的視頻或者游戲就沒(méi)得玩了。 效果很好。?
課后的問(wèn)題, 小朋友回答好象比以前積極， 而且氣氛好一些（是我自己感覺(jué)自然了些？? 今天班主任剛開(kāi)始在， 后來(lái)走了。 最后十幾分鐘又進(jìn)來(lái)批改作業(yè)。 自己已經(jīng)不太在意這些， 但似乎最后應(yīng)該和老師好好說(shuō)幾句話， 聊一聊。 但自己不太擅長(zhǎng)這種聊天。）
感覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了！
缺點(diǎn)：
1) 依舊是上課前幾分鐘學(xué)校的超大喇叭聲。 本來(lái)想放放放放音樂(lè)， 用Betty提供的《濱江活力夜》，結(jié)果根本聽(tīng)不清。 以后這段時(shí)間如果老師不在， 就只能放著圖片給孩子們看看。?
2）課前這么一安排， 被大喇叭這么一打亂，居然忘記給小朋友們介紹聽(tīng)課的故事媽媽了。 課后小朋友們都問(wèn)我 。 真的很慚愧！ 抱歉啊， Sydny! ? ??
3）新教室的電腦比較難適應(yīng)。 以后少的圖片就只用相片， 不要PPT。 這次都沒(méi)好好介紹波力的一家。?
4） 有兩個(gè)小朋友邊聽(tīng)故事， 邊做作業(yè)。 沒(méi)做干預(yù)。 但是課程負(fù)擔(dān)重？還是興趣不夠高？
5）時(shí)間觀念不強(qiáng)。 今天可能故事講得快，后面時(shí)間應(yīng)該比較充足，但沒(méi)利用好( 線上導(dǎo)讀的作業(yè)本來(lái)應(yīng)該可以好好和小朋友介紹一下 ）
6）提醒自己： 有些時(shí)候還是得放慢一點(diǎn)， 需要更多關(guān)注孩子們的反應(yīng)， 而不要急著把東西灌輸給他們。?
7）詢問(wèn)清楚學(xué)校的確切時(shí)間安排： 12：35 -- 1：10？ 前后分別是什么時(shí)間？ 會(huì)否有鈴聲或者音樂(lè)。 之前的音樂(lè)是什么作用？
8）故事后的問(wèn)題可否再加多一點(diǎn)？ 邊提問(wèn)邊擔(dān)心: 怕紀(jì)律太亂， 怕耽誤時(shí)間太多， 又怕孩子們沒(méi)興趣回答。?
9）小朋友一直惦記著看視頻， 是不是得候著點(diǎn)。 不能把故事課變成看視頻課呀。?
下次注意：
1） 課前三項(xiàng)介紹保留，
2） 備課時(shí)少設(shè)計(jì)問(wèn)題， 直奔主題，
3） 備配套配頻
4）堅(jiān)持繪本的延續(xù)性， 讀過(guò)的繪本最好以后再回顧一下。
2017 - 9 -27
