作者：毛志杰（家長課堂）

很多家長發現，隨著寒假的到來，熱鬧一時的班級微信群忽然寂靜了下來，讓人很不適應。但是，也有些“寒假不放假”的班級微信群......

小寶班的微信群一直比較熱鬧，放寒假也不例外。

在班主任老師的授意安排下，幾個課代表按時提醒大家“及時將作業進度發到微信群中”。

對于沒按進度完成作業項目的學生，老師在微信群中采取“威逼利誘”大棒加蘿卜的方式予以督促，讓人不好意思不高質量地完成作業。

一時間，微信群變成了一個臨時的“小課堂”，不時地有學生往里發照片和學習匯報。

老師對于這種寒假不放假的“微信課堂”形式很是得意，并說出了目的：“好的學習習慣和氛圍就是這樣養成的，大家都在群里發學習信息，個別‘小懶蛋’就坐不住了......,保持好的環境人人受益!”

很明顯,這樣的招數對于小寶十分有效，小寶看了看“寒假作業表”著急地說：“今天是書法作業的最后一天，我今天得把書法書法作業完成！”

寶爸看著熱鬧的班級微信群，對寶媽說：“其實判斷優秀老師的標準很簡單。”

寶媽疑惑地問：“怎么判斷？”

寶爸說：“衡量一個老師是否優秀的標準并不僅僅在學校工作、以及學生的考試成績。還有一些衡量標準更能體現出老師對于學生的關心，比如，能在寒假期間不讓微信群放假的老師，就是好老師。我建議，校長們可以以此為標準衡量老師的工作，給這些老師‘漲工資’！”

寶媽笑著說：“ 人家老師不讓班級微信群放假可不是為了‘漲工資’，而是責任心的緣故吧。”

寶爸想起期末家長會上班主任老師所說的一句話，她說“我是一個有著職業幸福感的人，喜歡這份工作，喜歡這群孩子......”

從“寒假不放假”的微信小課堂中，寶爸真正理解了老師這句話的含義。

寶爸想，如果這樣“寒假不放假”的班級微信群越來越多了，何愁教育質量不能提高呢？