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? ? 就孩子諸多的能力而言，我以為，寫作的能力是一項極其重要且關(guān)鍵的核心能力。
? ? 一些孩子沒寫的時侯，嘰嘰喳喳地講個不停，可是你叫他一動筆，他就提筆忘言。有的人說，一個孩子能說就會寫，可實際是，很多很會說的孩子寫的時候依然困難重重，這說明，會說并不一定會寫。
? ? 會說的孩子只能說明其口語交際能力發(fā)展得不錯，但要把口語能力轉(zhuǎn)化為寫作能力，還得經(jīng)過大腦由口語模式轉(zhuǎn)化為寫作的模式。一個人的語言中樞絕大部分在大腦的左半側(cè)，少部分在右半側(cè)。一個人能順暢地進(jìn)行口語表達(dá)，主要在于大腦皮層的語言中樞的參與，但一個人要進(jìn)行寫作，除了大腦皮層語言中樞的參與外，還有遠(yuǎn)比語言中樞參與得多的其它神經(jīng)中樞的參與。
? ? 交談的時候，開啟的是口語的模式，寫作的時候，開啟的是寫作的模式，兩者之間有聯(lián)系，但并不完全一致，說可以是寫的基礎(chǔ)，但說遠(yuǎn)不等于寫。比如寫的時候就需要把口語轉(zhuǎn)換成書面語，把口語轉(zhuǎn)換成文字符號、書面語言，這其間還需要組詞成句，連句成段，連段成篇，還要謀篇布局，適當(dāng)?shù)膶懽骷记桑h(yuǎn)比口頭語言來得復(fù)雜和困難。
? ? 孩子懼怕寫是正常的。因為寫作挑戰(zhàn)的是一個人的語言、邏輯思維、組織材料，表達(dá)觀點(diǎn)等方面的綜合實踐能力。
? ? 如何讓孩子不懼怕寫?
? 最好的方式就是經(jīng)常開啟孩子寫作的模式。平常孩子的寫作，皆是老師命題作文，這種作文盡管在一定程度上也能訓(xùn)練孩子的寫作思維，但一大弊端是老師限定了寫作了范圍，在表達(dá)時不能做到無拘無束自由表達(dá)，所以所起作用有限。
? 真正能開啟孩子寫作模式的應(yīng)該是讓孩子記日記。
? ? 首先是日記所記內(nèi)容廣泛，生活瑣事，一切風(fēng)物，乃至隨思所想，情感的變幻起伏等皆可記敘。什么都可記，什么都可寫，取材的廣泛省去了孩子選材的煩惱。
? ? 其次是日記表真情。凡所記敘，皆是令人難忘、印像深刻的，或者自己情動而辭發(fā)真情為文，它避免了無病的呻吟，"為賦新詩強(qiáng)說愁"的尷尬。
? ? 再次，由于它沒有嚴(yán)格的要求，孩子下筆沒什么負(fù)擔(dān)，一切輕松自然，所以往往最能真情為文，因此時有好詞、佳段、美篇也未可知。寫作最佳的狀態(tài)不就是好好說話，把自己想說的話清楚明白地寫出來，直抒胸臆而已?這種寫作反而能在最大限度上訓(xùn)練孩子的寫作思維。
? ? 若要孩子不再懼怕寫作，非得時常開啟他們的寫作模式，鍛煉他們的寫作思維不可。最能時常開啟一個孩子寫作模式，訓(xùn)練他們寫作思維與語言表達(dá)的，我認(rèn)為還是日記的形式簡便易行。
? ? 寫作無他，唯多寫而己，寫著寫著，表達(dá)也就不會是什么難事了。
? ? 當(dāng)然，不一定非得日日記，幾天一記，一周一記也未嘗不可。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.3.24
