STEM 是科學( Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)和數學(Mathematics)四門學科的簡稱，強調多學科的交叉融合，STEM教育在當今世界產生了重要的影響，對于STEM教育的歷史、來源和發展脈絡我就不介紹了，因為太學術性的東西聽起來似乎并沒有趣。

STEM教育中存在一個重要的現象就是在大學的STEM專業領域中，男性畢業生的人數更多，女性畢業生的人數更少，這是為什么呢？這種差距在不同的國家表現如何？尤其是男女平等的程度對于STEM教育中的性別差異有多大的影響？

2018年2月14日（今天剛好兩周年）心理科學（Psychological Science）期刊在線發表了一篇文章，作者是英國利茲貝克特大學Gijsbert Stoet和美國密蘇里大學的David C.Geary，文章名稱是《The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education》（科學，技術，工程和數學教育中的性別平等悖論），在這篇文章中通過分析國際的男女平等狀況以及各個國家STEM教育的性別比重，認為男女越平等的國家反而從事STEM領域的女性更少，一些男女不夠平等的國家從事STEM行業的女性比重反而從國際間比起來更高一些。

這被稱為STEM教育中的性別悖論？這是為什么呢？

作者在這里考慮了生活質量的壓力。實際上與STEM領域相關的職業在收入上還是比較可觀的，不可否認的是在性別越平等的國家大多是發達國家，比如北歐國家以及一些西方國家，由于較好的社會福利和平等的社會地位，女性在經濟和生活上面臨的風險較低，更愿意根據自己的興趣愛好選擇自己的職業方向，所以平等社會中對于生活壓力考慮較少，容易按照興趣選擇學習領域，以至于更大比例的女性不會選擇STEM領域。

但是在許多欠發達的國家，性別平等程度或許并不是太高，這些國家的女性面臨著生活和經濟上的壓力，這使得這些女性在選擇職業的時候，受到外部條件的影響，缺少著事實上的自由，既不會按照學術發展的路徑選擇自己的專業和職業，而是以生活為導向，就會趨向于選擇能夠獲得較高收入的STEM行業。

所以，這個悖論就是性別越平等，越少比例的女性選擇STEM行業嗎？

這篇文章發表之后，在學術界引起了巨大的反響，受到諸多的關注，到我寫這篇短文章的時候，這篇文章的Altmetric score（論文替代計量評分）為3139分。關于文章的內容的討論一直沒有停止，很多人質疑文章中的數據，原作者在2019年12月16日在《心理科學》上發表了“勘誤”的文章，對于受到質疑的地方的數據進行了勘誤，不過仍然堅持原來的觀點?！缎睦砜茖W》雜志也認為雖然Geary和 Stoet 一直在使用不同的表示方法，但是他們的結果仍然有效。

2020年2月11日，同樣在《心理科學》上發表了兩篇文章，一篇是波士頓麻省大學Meredith Reiches和哈佛大學Sarah S. Richardson教授的“STEM教育中是否存在性別悖論——Stoet和Geary的研究評論（2018）”，另一篇是Geary和 Stoet對于質疑文章的回應文章“性別平等悖論是更大現象的一部分：回復理查森和同事（2020）”。

兩篇文章再次拉開了STEM教育中是否存在性別悖論的討論，對于STEM教育研究者來說，這種爭論可謂精彩！

理查森等人對于Geary和 Stoet的質疑主要用相同國家的STEM教育中性別比重和男女平等狀況作比較，認為2018年的文章中存在著一種傾向，就是男女入學人數相等時，女性在STEM教育中所占的比重更低。另外，應該如何衡量女性的STEM成就以及最為重要的性別平等指數，任何一個發生變化結論都有可能變化。

實際上，在Geary和 Stoet的研究中，最有力的就是引用了芬蘭的例子，男女平等指數高，但是STEM教育中的性別差異大。

對于男女平等指數，Geary和 Stoet解釋應該進行綜合的衡量，不能僅僅從經濟政治生活中女性來看待女性的地位，比如盧旺達在2015年的性別平等指數中排名第六，但這更多是種族滅絕后性別比例失衡的反映。應該考慮到健康、生活滿意度和教育等方面的情況，進行綜合的衡量。

對于STEM教育中存在的性別失衡是一個廣泛的問題，不過我倒是挺認可生活的壓力導致欠發達國家更多的女性學習STEM教育。

俄亥俄州立大學助理教授娜塔莎（Natasha Quadlin）2019年11月在《教育社會學》（Sociology of Education）期刊上發表了一篇名為“從主要偏好到主要選擇：性別和主要選擇邏輯”的文章，這篇文章更生動的說明了男性和女性在職業選擇中的不同。

娜塔莎研究認為：“在涉及STEM專業和職業時，女性面臨的障礙比男性多得多。從女性無法在STEM領域發揮作用的微妙信息，到女性在工作中會面臨障礙的預期，等等不一而足?！?/p>

她總結說“并不是說女性對STEM不感興趣-她們可能只是對STEM可能給其更廣泛的生活中帶來的挑戰不感興趣。”

所以，STEM教育中的性別問題是一個非常值得討論的問題，感興趣的可以多了解一下。

睜眼看教育原創作品！