早讀
客村小學交流—“童心飛揚，星光閃耀”活動
（有截圖分享）
整合學生在校碎片化時間
表演劇《尋找郭炳雄》
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1.安靜下來聽一聽，說說你能聽到什么？
聽聽血液流動的聲音，心臟跳動聲
2.變成了氣球
從沒有氣到充滿氣，身體變得飽滿，舒展，相互碰撞。輕輕彈開。然后放氣，從飽滿到很癟。
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扮演游戲（ play 玩 ）
情感投入，讓劇中角色說話
內在沖擊，扣人心弦
在孩子的戲劇中，加入1/4的使人沉靜。
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全組用圍巾 展現從無到有
風消失—慢慢走掉
一團圍巾—蝴蝶結
（煙花、噴泉、水龍頭、化繭成蝶、海浪、風、爆米花）
有勇氣、有胸懷
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用玩的心態(tài)，象征與符號（不要寫實，什么代表這樣，什么代表這種）
如何讓兒童成為專家呢？
舉例。
要留在新手的狀態(tài)里，不要跳出狀態(tài)。
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活動：每組扮演一個角色
一個做新手，其他做專家。
新手要有點傻，要比孩子弱，激發(fā)孩子幫助你的欲望。給了答案不要給評語，“噢，好好好。”
“噢，你們說得都很對！聽說班里還有一位登山顧問，我們請他出場。”
（出場，戴個帽子）
（偵探、登山、搜救隊員、動物學家）
注意：老師不能太入戲，耳聽六路，眼觀八方，不能成為學生的笑話。
先介紹身份，“我是新手，我叫某某某”
換身份：“我聽說今天有個新手哦……”
從小閱讀劇本 尋找真善美
接觸美的 提升品位
繪本共讀《你很特別》
這一本繪本 買得最多的是哪個年紀？
誠品書店 高中生
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故事：哥哥弟弟
優(yōu)秀的哥哥和弟弟
弟弟：“今天我沒有被罰站。”
媽媽：“哇，你的消息對媽媽來說非常重要。太好了。”
媽媽：“媽媽知道你心里的感受。哥哥的那些好消息，對媽媽來講，一點都不算什么。”（弟弟馬上就放松了）
弟弟：“真的嗎？”
媽媽：“你有你的好消息。”
弟弟：“可是哥哥好厲害，我什么都不會，什么都沒有。”
“我有什么？”
媽媽：“你有天使一般的笑容。媽媽什么煩惱都沒了。”
“可是校長，不因為我的笑容，給我發(fā)獎狀。”
媽媽：“那沒關系，爸爸媽媽給你發(fā)。”
（后來，哥哥成了建筑師。老二成了街舞老師，主持三個公益組織。）
每個孩子成長的速度、節(jié)奏不一樣。
讓孩子在臺上接受一種掌聲，是成就感。
20秒不少，灰溜溜下臺，父親的眼神。
比賽，得獎，記過，分辨力。
兒童時期文學的培育，藝術的熏陶是很重要的。什么可以入我心，什么我拒絕接受。
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多元戲劇教學法
遞剪刀（??） 剪刀不能尖尖地拿給別人
（尖對著對方—b驚恐a疑惑—a思考—換方向）
故事情節(jié)簡單的繪本，適用于動動劇。（有視頻）
八歲以前單純的偶，八歲以后，人偶同臺。
戲劇的方式——主動的學。
通常進行到一半，剩下的，問孩子，怎么辦。
選擇一種方式，直接演繹。
“碰到壞人，怎么辦？
打他。
演繹。
結果被壞人抱走了。”
兩個老師合作。
不遵守規(guī)則。
一個老師當獅子，抓住那個不乖的孩子。
獅子要演好。
另外一個老師，老師：“我有遙控器，暫停！”
“小朋友們，要不要吃它。”
“所以以后，要不要好好排隊。”
“我還是很想吃！”
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一二年級，師生同堂。
老師要出戲入戲。
互動頻繁，孩子的意見，要納入臺詞，能提高注意力。
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繪本劇。
推薦劇本已經copy
