? ? 那天下午課外活動，我有點事情，需要提前離開學校。我發動起車的時候，正在滾鐵環的，一個個的跑了過來。大一點的問，老師，你干什么去？我說：“老師有點事，需要提前離開?！彼麄円黄鹩终f：“老師，我們想聽你們上課，怎么辦？”這群怪精靈，怎么會說這樣的話？他們還是挺戀人的。我告訴他們，我有事，明天給你們上。我笑著開車走了，他們還愣在哪兒。想什么呢？他們的心思很難聽懂。不過，我也發現他們長大了，一個個變得調皮可愛呢？不管他們說的是什么意思，我與這幾個小精靈的關系卻越好了。這種師生關系卻是我從來沒有體驗過的。沒有以前與學生的焦慮，心態變得平和，能夠體會到他們的變化，眼中的他們是可愛的。
? ? ? 早上第三節課，給學校拉煤的車到了。校長需要開會，讓我送到路口搭車。我發動車的時候，他們幾個又跑過來。一個問，老師，你干什么去？我說，學校的碳來了，我給咱們看去。下午沒有我的課，我沒有去教室。帶音樂的老師說，是你讓學生從家里拿的袋子嗎？我被問蒙了，什么情況？什么袋子？
? ? 我來到教室。他們早已在操場上瘋玩去了。我看見了教室角落的大大小小的袋子。我在操場上問他們。為什么給我拿袋子？誰讓你拿袋子？他們很老氣的說，老師，不是你們發碳嗎？我們要給你拿碳？我的心上有一絲絲感動。我很懷疑這是幾個一年級的孩子的想法。以前，每一年會讓學生幫著收拾一下碳，畢竟是初中學生，而且都要我叫一下，幾乎沒有主動。不是初中的學生問題，而是師生關系多少有點隔膜。初中學生有了壓力，老師與學生除了成績，很少有其他地方的聯結。而這幾個孩子，除了給他們教數學外，時常在一起玩一下，領他們在外面田野里看一看，玩一玩。和他們在一起，除了上課，剩下的就隨意多了。
? ? 我撫摸了他們的頭，并對他們能夠主動幫助我的行為表示感謝。他們還是纏著要給我裝碳。沒有辦法，就讓幾個小淘氣裝了一碳斗。洗了小手，他們又去玩了。
? ? ? 看著他們玩耍高興的樣子，我感覺到孩子的單純。他們對于一個人的好壞沒有雜質，只是感覺你對他們好。做為成人，尤其是老師，我們被各種考核，各種名利壓迫著，我們眼中很難看見孩子清澈的心。我們對于一個孩子的好壞，卻是這個孩子能否為我們爭名奪利。成績成為了我們不能善待這些孩子的托詞。他們需要的不多，只是在無助落后的時候，不要放棄他們。他們需要的不過是我們的笑臉與鼓勵。我不知道，他們以后能否有更好的文化成績，能否讓成績改變他們的命運？我只能在我的能力范圍內，呵護他們的童心，給予他們關注，提升他們的能力。
