有句古話說的好“人無遠慮必有近憂”。提前做計劃，讓我們能很好的去規劃未來，計劃還能幫助我們去更好的達成我們的目標，有計劃我們會有一個方向，如果沒有計劃，實現目標就是一句空話。有目標，有計劃就能往一個方向堅持去走，否則東一榔頭西一錘，就像那個小貓釣魚，蜻蜓來了捉蜻蜓，蝴蝶來了去捉蝴蝶，就會失去方向。所以，我們需要有目標，有計劃。有計劃了還能讓我們的工作學習生活更有規律。該玩的時候玩，該學習時學習，該工作的時候認真工作，讓我們的生活而井然有序，而不是雜亂無章的，想起了什么就做什么。
計劃的好處非常多，所以很多家長特別關心孩子是否有計劃。想讓孩子為了達成一個目標，制定一個詳細的計劃。
這是家長的愿望，而現實是很多孩子不愿意做計劃。有些父母就逼迫要求孩子做計劃，可能孩子會在家長的逼迫下勉強做了個計劃，但是實施的效果不佳。有時候父母干脆直接給孩子做了一個計劃，讓孩子照著去做。孩子小一些的時候可能也不說什么，直接去做，但是執行的效果卻并不好。她軟抗，因為那個是父母做的啊。比如父母說去北京玩，但是孩子不想去，那他就不會積極的去收拾行李，不會去準備行程。
孩子們為什么不愿意做計劃呢？其中有一個原因就是，孩子原來有小小的想法，小小的打算，但是后來這些想法打算呢，沒有很好的完成。父母就會埋怨指責他，你看看你自己說話不算話，你自己做的計劃都完不成。經過父母不斷地打責怪埋怨，所以慢慢地他就不愿意再去做計劃了。因為他會想只要我一做計劃，就像把一個把柄交給父母了，我是相當于自己給自己脖子上套一個繩子呀。所以很多孩子經受過這樣的打擊之后，他就不愿意再去做計劃了。
那還有的孩子，他不愿意做計劃是因為什么呢？是因為他沒有一個清晰的目標。他不知道要往哪兒去？他連目標都沒有，那他還怎么制定計劃？剛才說家長給孩子做計劃，那是父母有目標，而孩子沒有目標。
還有一個就是你說他有目標，他似乎也有，但是呢，他的目標是非常模糊的，比如他說我想上清華北大，能考上嗎？他說我實現不了。所以這個不明確的目標，就不會變成他的一個行動的目標。這個目標模糊，沒有可實現性，也給他歸到沒有目標之類啊。所以孩子不愿意做計劃呢，其中一個原因是怕被家長抓住把柄，被埋怨責罵，那還有一個重要的原因，那就是因為他沒有清晰的目標，短期目標沒有，人生目標也沒有，大目標也沒有，小目標也沒有，那這樣的孩子在生活中也是很常見的。原來我在輔導機構工作時，家長帶著孩子來咨詢，我問孩子你想上哪所學校？你的夢想是什么呢？很多孩子說不知道。所以呢，一個孩子，你如果想讓他制定計劃，首先要解決的問題就是目標問題。
我們很多人都看過【西游記】，我們大家覺得《西游記》最重要的一個人物是誰？也許我們小時候可能都覺得孫悟空是功勞最大的，一路上降妖除魔。那我們現在知道，師徒四人之所以取經成功，其實真正的核心人物是唐僧。在他的帶領下，師徒四人歷經千難萬險，走了十萬八千里，最終取得了真經。為什么經過了那么多的艱難險阻，他都不改初衷呢？因為他有一個非常堅定的目標，一定要為東土大唐取得真經的目標。而他的三個徒弟呢，遇到困難的時候他們會怎么想呢？豬八戒經常說的一句話就是散伙，我回高老莊去。孫悟空在路上遇到挫折的時候，在跟師傅之間出現一些問題的時候，他也是一氣之下回花果山。沙僧遇到問題也是沒有主意。只有唐僧一個人，因為他的目標特別的堅定，所以不管是歷經重重的困難，還是師徒之間的出現一些矛盾問題，最終都沒有影響他上西天去取真經的目標。唐僧有一個堅定不移的目標，如果他沒有這個目標或者目標不堅定的話，可能也就完了。
那目標這么重要，讓我們來看一下，這個目標是怎么產生的？為什么有些人會有目標，有些人沒有目標。我認為目標有三個來源。
第一個就是咱們經常說的見多識廣，她體驗多，一句話叫讀萬卷書，行萬里路，還要有高人指路。那他在讀萬卷書，行萬里路，實際上就是讓孩子增加見識，多多接觸生活，增加體驗，開闊眼界。見多識廣，目標自然就有了。比如一個孩子，他特別喜歡去旅游，旅游的過程中他可能就喜歡上攝影，他可能意義上的攝影，想成為一名攝影師，那他也可能想像徐霞客一樣游遍大好河山，然后再寫游記，成為一個寫作高手。還有的孩子，他去廈門旅游，特別喜歡那個地方，他就產生了想考考廈門大學的愿望。現在很多家長也會帶孩子們去清華北大這些名校游歷參觀，也是想讓孩子有考名牌大學的想法，是吧？
還有些別的孩子，有高人指路。比如有個孩子他聽有名望的親戚說將來哪個行業有很大的發展前景，他可能就奔著那個方向去了。這個高人不一定是特別牛的人，生活中說不清哪個人就成了孩子的高人。
第二條目標來源就是興趣和夢想。我們在小的時候，都會有自己的夢想啊興趣啊，只不過這種夢想和興趣，在孩子成長的過程當中，我們給他磨滅掉了。在孩子成長過程中如果你善于發現，就會看到孩子都有各種奇思妙想。比如我家姑娘，昨天吃飯時，飯菜冒著熱氣，她就把下嘴唇突出來跟我說：媽媽你看，菜冒著熱氣，我也冒著熱氣，我也是一盤菜了。看到孩子這么有想象力，我感覺能陪伴孩子，見證孩子的成長，真是非常幸福的一件事！人生的道路上，也有很多父母看不到孩子的優點，經常批評指責孩子。在父母的指責批評下，很多有夢想的孩子慢慢變得不再有任何想法。
阿姆斯特朗在小時候，有一天下雨，他穿著新衣服跑到外面玩兒，他又是滿地打滾又是在雨水里蹦啊跳啊，玩的不亦樂乎，新衣服上弄得都是泥巴。她媽媽叫他吃飯，他還邊跳邊特別開心的說，媽媽我要跳到月球上去。阿姆斯特朗的媽媽就說：好啊。不過你別忘了從月亮上跳下來回家吃飯哦。
面對這樣頑皮的孩子，我們周圍的很多父母會怎么說呢？他有可能一巴掌就打過去，你還跳到月亮上去，能的你，你看看新衣服被你弄成啥啦，也不知道愛惜。還跳到月亮上去，真是異想天開！異想天開這個詞兒，我們都聽說過，我周圍的很多人，在教訓孩子的時候，都用這句話。我們有很多的媽媽在這個時候會去阻止孩子，你看下這么大雨，淋濕了，感冒了，還跑到月亮上去，哪有時間去啊，你語文作業寫完沒，數學作業寫了多少了？別磨蹭了，快去寫吧。也有的媽媽會說我知道你想當科學家呀。可是呀，小學畢業你考不上好初中你就考不上好高中，如果你連個一本都考不上，還想當科學家呢？基本上很多的父母都會這樣的去打擊孩子。慢慢地孩子就不敢有想法，不敢去異想天開了。
還有一個挺有意思的一個小故事啊。說有個小孩說啊，我想做個小丑，現在學習的老師會說好啊，愿你把歡笑送給全世界。那我們更多的家長老師會怎么說啊，她會說你怎么一點出息都沒有啊。如果孩子有一個夢想，但是他看上去是比較卑微的，而不是那種宏圖大志，那可能對我們父母啊，就會責罵一點出息都沒有，那孩子呢？慢慢的不敢去有自己的理想。我們要去呵護孩子的興趣和夢想，不管他現在這種夢想看上去多么的荒誕，多么不可思議啊，我們不要去打擊他，要呵護住。他們會去通過這種夢想和興趣，會激發他的學習動力。
如果我們經常在小時候打擊孩子呢，她就會到了青春期，該他有目標的時候，他就失去了尋找目標的能力。跟我經常見到五六年級或初中的孩子們一樣，你問他將來想干啥，他會跟你說我不知道，看媽媽想讓我干啥吧。這種情況下，他都不知道想去干啥，他就沒有了目標。沒有目標，他怎么可能會去想著做一個完美的計劃呢。所以我們要去呵護孩子的興趣和夢想。
第三個目標的來源就是孩子的責任心。培養孩子的責任心，我們在智慧家長課上，特別講到了這個責任心，有多么的重要。培養孩子的責任心，是培養她的個性品質的一個切入點。培養孩子的責任心是家庭教育的一個切入點。有責任心的孩子才有德行，有愛心。有責任心的孩子，她就愿意承擔責任。那他在承擔責任的過程當中，他會能體驗到我做事情的快樂，體驗到成功的這種成就感和價值感。他就感覺，啊，我又能行，我也有用啊，他就會去找自己的人生目標。一個有責任心的人呢，他要去承擔責任，家庭的責任。那他去承擔家庭的責任，首先要承擔自己的責任，我要自食其力，我要去做事情，要去做什么？為自己負責。學習不是給父母學的，不是給老師學的，他有這個責任也會有目標啊，那我要好好學習。是我自己的事情，那他也會去形成這種內在的目標。
因為今天不是專門說責任心的，我們在上智慧家長課的時候，會展開講的更多啊，放手啊不包辦呀，不包辦生活不包辦思想等等，去培養孩子的責任心，這個也是給大家打開一個窗口，打開思路啊。生活中培養責任心是非常重要的,這個一個沒有責任心的孩子，我自己的責任也不用承擔，家庭的責任也不用承擔，我天天就吃喝玩樂，我悠然自得的，我有什么目標呀？
這是咱們分享的目標是怎么產生的啊，多讓孩子見多識廣多體驗，然后呵護孩子的興趣和夢想，還有責任心的培養，這三點啊，幫助孩子產生他的人生目標。我們家長
這是家長容易忽略的，因為他是這種內在的東西啊，但是家長看不見摸不著，家長去打擊他擠壓他，會關注到看得見的計劃上。但是一個人沒有目標，他怎么可能好好執行計劃呢。所以呢我們要關注內在的，要激發他的目標優于關注計劃啊。人生有大的目標，才有小的目標和方向，才有內在的動力。否則的話計劃就是無本之木。計劃計劃就是奔著目標去的。他沒有目標，他怎么知道去哪兒啊，他不知道往東還是往西，不知道去上海還是北京，他怎么規劃行程啊。所以目標很重要。有句話說：每天叫醒你的不是鬧鐘也不是小鳥，是目標和夢想。有目標才有計劃。
好，這是目標的重要性。
那有了目標，我們來看看計劃。說到計劃，我不知道大家都有沒有這樣的困惑？比如說我決心想要讀，一本書，但是我一個月過去了，我還沒開始閱讀呢，或者看了兩三頁，一放就又停了一個月，這種情況也比較常見啊。這是我們平常有的一個困惑啊。我想去一個地方，想了好多年也沒去成。
或者說我也想干好啊，但是我一會去看看電腦，一會兒我看的手機，一會上網，然后一看大半天過去了，然后就有感慨呀，時間過得好快啊，我明天一定好好工作，好好學習?？墒堑浆F在可能還是老樣子，還在重復過去的故事。
那我們可能也遇到過這樣的情況，你要求孩子好好學習，抓緊時間，他答應的很好，但是呢，但他磨磨蹭蹭最后任務也沒有完成，你就說這孩子怎么這么不讓人省心？大人生氣，孩子委屈啊，家里面戰火不斷。
那這都是計劃沒有實際的可操作性有關。那一個有效的計劃呢，他最基本的四個要素啊，否則的話，他是很難去操作的，第一個呢，就是有明確的目標，第二個呢，要有一個日期時間的一個限制，第三個呢，我要有詳細的內容分解，我每天，要做具體的什么事情??？比如說我讀書的話，我每天讀多少頁啊，這個我要分解出來，第四個是我要有一個具體的時間分配。每一天的一個時間的分配，我是，是早上幾點到幾點都還是我晚上幾點到幾點去讀啊，這樣給它固定具體的下來一個具體的時間，這個才是一個有效的計劃，否則的話這個事，是沒有辦法去操作的啊，如果我沒有給自己規定，一天當中你哪一個時間段出來讀書，就會出現啊，早上我就推到中午，中午推到晚上，晚上再一瞌睡一天就過去了。
我們就在訂計劃的時候呢。還要有注意事項啊，
一定是難度，適合的啊，我跳一跳能夠得著，嗯，不要太簡單，太簡單，這個計劃也沒有意思啊。那個我使勁跳一跳夠不著，比如我5天讀10本書，根本就完不成。這也是不合理的計劃啊。
第二注意啊，不能只考慮工作的內容，我們要把我們生活當中的很多的事情也需要去安排進去，按一個統籌的安排，因為我們生活活動也是多種多樣的，
第三還有一個重要的問題，我們要想清楚什么問題呢，就是，我們人生當中你最看重的，最重要的事情是什么？一定要給它列到計劃當中去，因為這是我們最重要的事情，不一定都是正經的，你如果不給他排上的話，我肯定一年你都給它忽略掉。
我們在做計劃的時候呢，還要不能太滿啊，要留出機動的時間，如果安排得滿滿當當的，一有突發情況，你的計劃就完不成了。
孩子們本身就不想去做計劃啊，累的是無聊問題，我們是關注的，應該是，關注下他的目標，就不要再去強求了，你真好，嗯，這個的話，那是很正常的，為什么呢？因為。
制定與執行是一項能力需要的學習體驗的，就像剛才看到的有很多的孩子，那就把這個作息時間表成了，陳先生會有問題的，貝貝最近有騎行是一項能力，需要他不斷的在學習，在體驗中去摸索，去提高，那如果去的話，我們沒有很好的完成，嗯，我們不需要去批評打罵，而是要和孩子們來總結回顧，這次吃飯沒有完成，為什么呢？咱們在查查原因吧，是近的，看到男孩這個時間定的太難了，還是我們目標定的太高了啊，要求太高了，還是說，嗯，這個我們，追蹤了一個機制，什么檢查輕松了？你說我這個計劃做完之后，我做出一個表格。
明天幾點到幾點我做什么事情啊，啊，給他做一個表格，我做完之后呢，我就打工啊，這樣的話我每天都會有一個追蹤，只拿了一個機制，幫助我去，美國去回顧啊去，嗯，促進我去做得更好，給我看完成了，我也很有成就感的啊，嗯，這個。
還是沒有做到，但是只要孩子開始做計劃。
孩子，將來一定會成為一個，時間管理，目標管理計劃管理的高手，而這個計劃被稱為孩子單手，我有信心拿出來，這種正向的信心去對待他，過程，二，那就給他訂了十項，他就做到了一項兩下，我們就從正面去鼓勵他，肯定他還做的不錯啊我們，要去完成了這么一晚上，那對于孩子來說，真的讓他們知道，對孩子這種計劃執行完成度確實不高啊，30%都不錯了，我不能去批評他，指責他，因為這個真的是一個過程吧，需要一個，這個能力，還是要去，不斷的去提升。
這是我們今天分享的如何幫助孩子制定計劃。希望對我們的孩子們有些幫助，祝愿大家都有一個優秀的孩子，有一個美滿幸福的家庭！
