澡花一朵朵，想法一堆堆。

今天，小澡哥要跟大家談談管理者的學習力。

管理學教科書一般認為，管理者有三大能力：技術能力、人際能力和概念能力。那么，這三大能力是怎么來的呢？

答案很簡單。任何能力，除了天生的部分，就靠后天學習。技術能力，主要靠后天學習；概念能力，后天學習的成分也很大。人際能力中天生的成分很大，但是后天同樣可以提高。有研究認為，情商中天生的部分占到50%左右。也就是說，有一半是后天學習的。

因此，管理者最基本的能力就是學習力。學習力是管理者用來培養其他能力的能力，即“元能力”。管理者的一個基本任務是學習如何學習。絕大多數取得卓越成就的人士，并非先天條件如何好，而是因為后天善于學習。

一言以蔽之，決定你是否成為人才的，不是智力，而是學習力。

春秋時期，孔子教學生，就是為了讓他們做官。子貢不僅善于學習，還是兼政治家與大商人于一身的跨界管理者?？梢哉f，孔子相當于辦了中國第一所“政府管理學院”。

孔子到底有多重視學習力？《論語》中第一句話，就是講學習?？鬃诱f：“學而時習之，不亦說乎？”“學而時習之”短短五個字，就為管理者總結出學習的兩大原則。

原則一：學習就是實踐。學習有“學”和“習”兩層意思?！皩W”，不僅指口頭上的誦讀，更指行動上的效仿?？鬃右獙W生學的，不僅是詩書，還包括禮、樂、射、御、書、數，以及為人、治國之道。這是面向人生、面向社會的學，目的是付諸于實踐。

“習”不是溫習、復習，而是實習、實踐。錢穆曾說過：“孔門之學，皆由真修實踐來?！绷暡粌H是學的目的，也是手段，管理者也是在實踐中學習。從這個意義上，王陽明的“知行合一”抓住了“學習”的本質特征。

原則二：學習要適時。“學而時習之”中的“時”，是指“在適當的時候”，不是“不時”。學習不僅是實踐，而且是適時的實踐。這有兩個要求：（1）在適當的時候付諸實踐，這是學的目的；（2）在不適當的時候，不要盲目實踐。否則，就會落入“學而不習”和“學而亂習”的陷阱。

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劉瀾：《管理十律：商學院不教的臨床管理學》，機械工業出版社，2016。