【自信】
在來上課之前，特別是在路上遇到挫折時，我有莫名其妙的自卑感，也許這種自卑感來自于，我是一個從很小很小的地方而來，與國際接軌的大都市深圳，以及授課教師都是臺灣人，還有31期的同學都是非常厲害的角色有關吧！在這時，我問了自己一個問題，為什么來這里呀？回答:【學習】，而不是【比較】，特別是拿自己的劣勢與他人的優勢進行比較。還有就是為教師團隊的服務精神點贊，一進教室，在第二組桌上看見了打印了【張愛青】的席位牌，真的感覺到【我很重要】，也好感動。
也想起這樣的一個故事:有個懶散、生活漫無目的的人，有天突然由朋友那兒收到一朵漂亮的玫瑰花，于是他找了個花瓶來搭配那朵漂亮的玫瑰花。在他將花瓶連同玫瑰花放在桌上時，卻發現桌上實在零亂不堪，和美麗的玫瑰花一點都不搭調，于是他花了一番功夫令桌子明亮整齊。可是，當他抬頭望見窗子及整個房間時，又覺得他們與剛剛所整理的一切一點都不相襯。哦！怎么可以辜負那美麗的玫瑰花呢？于是他又將整個房間清理的煥然一新，當他滿身大汗，深感心滿意足時，去沖了個澡出來，又看見自己的外表太邋遢了，于是他將自己由里到外重新的打扮一番。
看著那朵美麗的玫瑰花、窗明幾凈的房間、以及里外煥然一新的自己，他心中有著些許的滿足，可是依然還有一絲絲的遺憾，這令他不由得不坐下沉思。哦！原來這是他自己的生活！在過了一陣子漫無目的，甚至自我放逐的生活后，如果再不振作心靈，似乎和那朵美里的玫瑰花及這美好的一切都無法搭配，于是他重新燃起對生命的希望，開始嶄新的生活。
以上雖是簡短的故事，卻發人深省，在聽了這個故事后，我常在問：“哪里可以找到那朵玫瑰花？那朵轉化心靈的玫瑰花？”后來終于找到了那朵神奇的玫瑰花，他代表的是一個很簡單，卻相當核心的信念，那就是：【我是重要的】，我的存在是具有重要意義的！”(許添盛)
此刻對于我來講，那朵神奇的玖瑰花就是那張席位牌，讓我自己感覺【我是重要的】，其實，還與“不要小看自己，也不要小看M.M”做了一個連接。解決了WHY之后，讓自己的自信心得到不斷上升。哇！這里有一個0-10的量表，我給自己的綜合表現是8分，噢！好棒哦！思考也來了，“我還有2分去哪兒了呢？”嗯，這時，我可以怎么找呢？我可以用【多角度思維】來幫助自己噢！你看我是不是在靈活運用M.M精神呀！如下圖。
【大海】
飛筆老師說，思維導圖可以為我們打開一扇門/窗，我想說的是，我從【井底之蛙】看到了【面朝大海，春暖花開】(海子是我的同鄉哦)。這時，我才明白為什么我之前有那么多的問題，是因為我的知識是比較窄，混亂不堪，甚至懷疑M.M的價值，也曾經中斷過。經過學習后，感覺到一種知識大通關的痛快，體會到視野開闊，重點清晰，自我知識的迭代更新，將原來模糊不清的東西弄清晰了，將不知道的變知道，而且還會思考如何【應用】而不是【硬用】！到這個階段后，層次提升了，我的問題己經不需要老師的回答，當然，飛筆老師還是耐心和認真的回答了，又是一次更好的疏通脈絡吧！看見【大海】之后，我的眼界不一樣哦！我吸收的信息會更多而靈活哦！比如，在上課中，同學們的創意無限，也有很多的啟發與碰撞哦！有感于同伴劉彬的【M.M+】哦！我想到的是【M.M+心理學】。嗯，在以前糾結的原因是給自己的【二選一】，而現在還有【新的】哦！是整合而非取代哦！那如果整合的更好？怎么整合？它們的連結點在哪？又有哪些呢？能不能讓彼此走的更遠呢？我從哪個地方入手？……這些都是要思考的東西。不過，開心的是，不是迷茫與疑惑而是堅定，你覺得我是真的看見了【大海】嗎？
【應用】
飛筆老師說，M.M是一個工具，它的最大價值在于【應用】而非【硬用】，也【因為有用，所以有用！】我的思考是，喂，我是在【硬用】還是【應用】呀！嗯，這兩個【用】有沒有檢驗的標準呀！那就先講講吧！學習了M.M后主要用在個人講座，規劃，親子，行程清單及決策，讀書筆記，口語記錄(主要是【迷你M.M】特別是聽課時，會有一種不由自主用這個工具，我的改變之一，聽課基本上都是【KW】，除了全句后，課后再整理，哇！這就是輸出哦！)，個案咨詢，和新的嘗試【夢】的記錄……如下圖
【感恩】
哇！飛筆老師有用放大鏡找美好的事情耶，要不要點贊和跟隨呀！飛筆老師的理念【共學共好】好棒哦！因為終極目標是【Better.you.Life】這些都讓我看見【大海】了，感恩幽默風趣，活潑，靈活，舒展自然，又愉快，可愛的飛筆老師，感恩高大，理性，創意，熱情為教學服務的大偉老師，感恩溫和而堅持的義紅學姐的精彩分享，感恩忙前忙后，聲音甜美的柚子老師，感恩很耐心，認真與我溝通有關上課事宜的恬嘉老師，感恩林老師，感恩【同學同伴】們，有你們的陪伴，是一種幸福，是一種幸運，是一種美好，它就像老師給我們的種子一樣，擁有力量，擁有前行的動力，讓我看見自己，也看見大海，還看見春暖花開！嗯，一幅美的圖像在腦中出現了，感恩，感恩，再感恩！！！
