教育界都說，要延遲滿足，管理學(xué)說，要及時(shí)激勵(lì)。這兩個(gè)矛盾嗎？我認(rèn)為，兩者有本質(zhì)區(qū)別。

延遲滿足，首先延遲滿足的對象，是那些索取的欲望，是凡事都希望順從自我意愿的不健康心理，這是一種內(nèi)在心理表征。一旦形成慣性，就會缺乏耐心，一旦不滿足就心理失衡，一旦不及時(shí)出現(xiàn)結(jié)果就惱怒或者灰心，無法冷靜思考問題出在哪里，無法改進(jìn)自己直到目標(biāo)達(dá)成。所以從孩子時(shí)期，就要延遲孩子的一些欲望和獎勵(lì)的滿足，鍛煉他的心態(tài)。

及時(shí)激勵(lì)是對工作結(jié)果的認(rèn)可和獎勵(lì)，雖然某種程度上和延時(shí)滿足的心理場景有些類似，但是外在環(huán)境、互動雙方關(guān)系有本質(zhì)區(qū)別，后者的場景是父母與子女之間，或者是對自我約束和鍛煉，更多是對索取和欲望的控制。而及時(shí)激勵(lì)一般是在工作場合，是對他人利益的契約規(guī)則體現(xiàn)，即雙方是帶有一定雇傭或者合作關(guān)系的，激勵(lì)是對他人勞動價(jià)值的認(rèn)定和回報(bào)，如果不及時(shí)激勵(lì)，有背契約精神和商業(yè)本質(zhì)，更違反人性。

對自己，對孩子，適當(dāng)延遲滿足，對欲望，更要控制滿足。對團(tuán)隊(duì)，對合作，一定要及時(shí)激勵(lì)，遵守契約。

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