大學是一個培養人學習能力的地方，是一個最接近社會的地方，是一個讓毛頭小子成熟起來的地方，也是一個讓愣頭青逐漸變得靈活的地方……這篇文章我著重的是――大學是個各種思想匯集的地方。
地域不同、人文不同導致群體思想不同，生活環境不同、自身信仰不同導致個體思想不同。有人說每一個人都有不同的思想都有自己的觀點這不錯，但是跟我們一直生活在同一環境下的人在看待很多事時，想法其實大同小異，但大學里的人來自五湖四海，他們帶著別人從未有過的、聽了之后會很吃驚的各種思想匯聚在一起。另一方面，大學生在進入社會前的最后一片樂土上需要學的東西太多，能接觸到的東西也很多。老師會傳授我們經驗、知識還有思想，書籍亦然，媒體亦然，包括我們在大學經歷過許多事之后，本能亦然。在我們聽到自己從未接觸過的信息時會好奇，在我們了解到更多的歷史時會愕然，在我們觸碰到新的思想時會抵觸，會爭辯，會反抗，但是時間會讓我們發生改變，不管新思想有沒有被我們接受，自己原來的思想肯定已發生改變。
我選修有一門世界文明史的課，那位老師風趣幽默，博學多才，至今我還沒逃過他一次課。第一節他就讓我大跌眼鏡，我一直以為中國的歷史從來都是最偉大的，可真正的文明出現比最早的文明晚了千年之久；我一直以為中國古代是世界最強，可做過世界第一的強大文明遠不只一個……我不知道的東西太多，后面的幾節課里我已經收起波瀾起伏的心情好好的做筆記補知識了，但我學到的遠不止那些歷史，我也在思考，為什么好多都是我從未聽說過的？是嫌我們理解不了而故意不放課本里嗎？不是的，我們課本上的歷史是別人需要我們了解的，是別人想讓我們知道的，有些甚至只是歷史事件上的一部分而不是全部。
有一個節目叫聽君一席話不知道大家看過沒有，里邊有一期是一名中學老師在批判中國的教育制度，他在為自己剛上小學的兒子擔憂，他說他兒子拿回家的課本正是他一直在批判的課本，說那些課文、句子甚至詞條都已經在小孩子身上綁上了枷鎖，已經在他們腦子里種植下了種種思想。他舉了個例子，他兒子過生日時他們一家是在國外旅游，早上把兒子叫起來說：生日快樂。他兒子卻大聲喊到：我要在自己的祖國過生日！當時他就愕然了。看完后雖然感覺他說的有些偏激，但說出來的那些現象確實是真真實實的，比如課文的問題，比如應試教育的弊端等等。節目里他還放了一段河北一名校的高考誓師大會片段，數千人一起宣誓，那真叫一個激昂，屏幕外我都熱血沸騰了，但那只是應試帶來的問題之一，是非正常的。
我一直以為自己是自由的，自己是先進的，但今天才知道自己是被愚弄的。現在信息傳播多么方便快捷，可我還是被蒙蔽了，當我發現這一問題的時候，自己已經是一個被枷鎖控制了近20年的人了，自己的思想早已被侵蝕了。我想說的，也是節目中那位教師說的，是：我從沒想過憑一己之力去改變世界，但我可以并且會堅持的只做真是的自己！
