今日朋友圈見一老友發文，原文如下：送女兒去上英語課，路上丫頭嘆氣：“唉，好久沒跳了，去年這樣的時候我都是在跳舞的。”我也只有勸她：“現在都這樣，你不額外學就會跟不上別人的節奏，拼吧，學有所成事業有所成后，你就將有多種資本擇取自己喜歡的生活方式了。咱倆，做一對有理想的父女吧。”

? ? ? ? “老爸，你的理想是什么？”

? ? ? ? 我心思了一番，回答：“我沒有做有錢人家的孩子，但我想做有錢人家的爹娘。”

? ? ? ? 閨女拊掌大笑，轉而略顯嚴肅：“嗯，我是該努力了，以后讓我的女兒成為富二代。”

? ? ? ? 嗯，今下午這堂英語課應該會上的特別專注。

吾閱后，有感。在中國，科舉制從隋朝（一說唐朝）開始實行，直至清光緒卅一年（1905年）舉行最后一科進士考試為止（世界上最后一屆科舉考試結束于1919年的越南阮朝），前后經歷一千三百余年，成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。

我天朝自此亦沿用此制，然，天下學子懸梁刺股，寒窗苦讀，唯求立功名于世，光宗耀祖，出人頭地。豈不知學習乃為修養身心，陶冶情操，而非求利求名之捷徑。

當今教育體制，高等學府難進宜出，死搬硬套，昏庸數載，碩士博士實乃道邊苦李，難以學以致用，入世之后，難堪重任。

小子妄語，當代學術，當以技取勝，切勿本末倒置，重名而輕實用，以證取人，當戒之矣！