隨著心理的普及，大眾對于教育的認識不再停留在認知或是單純分數的提升，越來越多的人也關注到家庭教育的重要性。
正面管教、薩提亞……等等內容都闡釋了家庭到底怎么塑造了孩子。甚至現在還有一些專攻家庭心理的新鮮機構。有專門成立了一個中心，語音指導家長怎么跟孩子對話、怎么跟孩子玩；也有朋友跟我提過他們公司的理念：家庭能量場的扭曲與否決定孩子的心理發展……
以上的種種現象和理念也的確都有心理學理論的支撐（當然，支撐的基礎上是否被扭曲了本文不議）
隨著家庭教育影響孩子的觀念深入人心，我卻越來越替父母們感到壓抑和委屈。家庭教育影響孩子這話沒錯，但現在的太多輿論已經變味兒了：只要孩子有錯，一定是父母的錯……再進一步，當孩子出現問題，老師、親戚甚至路人都要站出來批評一下孩子的爸爸媽媽！
“家庭是最大程度影響孩子的角色，難道孩子有問題家長沒錯么？”這個邏輯里，有兩個需要澄清的漏洞。
#我們是否接受“隨機”
萬維剛的一本書中提到過，接受“隨機”是成熟思維的標志。從數據統計的角度看，飛機發生事故的概率甚至比樂透中獎的概率還要低，沒有人會去追查彩票中獎的因素（當然，各種彩票分析家們依舊在追尋著原因），但是如果飛機真發生了事故，有關部門一定要追查原因，然后上級部門找到所謂“問題根源”，提出各種新規和預案，來達到“今后確保萬無一失”的結果。
“任何發生的事都一定能找到原因”但不等于“任何發生的事一定有原因”。歸因是我們每個人的天性，我們都希望生活是可控的，所以一旦發生什么錯誤，我們都希望找到一個可以控制的原因能夠加以控制，從而避免下次重復同樣的錯誤。這樣的想法本身是沒錯的，但在一些時候也會對客觀現實產生一些誤解。
舉個栗子：因為路上發生交通事故，堵車導致了一項重要談判的遲到，結果肯定是糟糕的，之后也有領導諄諄教誨：“凡事多找找自己原因，為什么只提前一個小時出來，要打出富裕嘛……”
可第二次還是從公司到相同的地點，我提前了一個半小時出門，這次沒堵車，路上只用了半小時……我如何利用這“浪費”的一小時？當然，還會發生另一種情況：遇到了更復雜的路況，我又遲到了……
類似的栗子足夠開一個干果鋪了……我們不能接受一些事情的確是“隨機”的，就像我們不愿承認“基因”會決定我們太多方面一樣，最終的元兇是“不可控”。
我們希望一切可控，所以我們在為一切發生的事尋找一個理由。只是我們的尋找憑借的是經驗而不是科學的統計，因為我們經歷的數據還不夠大。心理學上，30個人以上的樣本才被稱之為大樣本，但是我們通常對于原因的判斷，都是基于個案的分析，而且這種分析只證明不證偽……
再舉個栗子：一個孩子性格內向，不主動，還有一些其他的人際問題。回顧他的成長史：爸爸在忙事業，始終對家庭照顧很少，媽媽也因為工作原因，在孩子兩三歲的那一年去外地工作，只能把孩子留給奶奶照顧……描述到這里，我們就可以提出一個假設：由于小時候爸媽不在身邊，孩子安全感不足，導致后面的這些問題……
的確可以這樣假設，而且從這個角度入手也確實解決了問題。但可以說，“都賴他爸媽小時候不去多陪伴孩子”么？如今社會，生存壓力如此之大，有多少家庭父母因為工作而缺少了對孩子的照料？所有缺乏都導致孩子出現了嚴重的交際問題么？我沒做過具體統計，但如果這些都會導致孩子的心理問題，心理咨詢師、治療師就該忙透了！
多少孩子小時候被父母“不尊重”的對待過？真的都出問題了么？也許就是各種因素的綜合，讓孩子小時候因為那一個“場景”或是“對話”留下了陰影，這時我們又來指責孩子的父母……假設他們當初不說那句過分的話，假設那一年他們沒有離開家，孩子現在就一定會沒有問題么？
孩子成長受到父母的影響，但父母也是人，人就意味著肯定不是完美，不完美再加上“隨機”，配上一些“基因”的調味，孩子肯定會有問題……只是種類和嚴重與否的區別。
出了問題我們就要積極解決，但別再埋怨父母了，誰不想自己孩子好？！
#咨詢的機制是帶我們跳出死循環
對于接觸了一些心理的人們眼中，咨詢的過程是找到問題，然后引導你改正問題。所以“既然有問題，那就一定是錯了”?？墒聦嵣稀?br>
薩提亞也好，家排也好，親子關系療法也罷，精分、認知、人本……所有的心理治療的流派，都有自己對于人不同狀態的解釋。但人的心理活動，始終還是一個“黑箱”。沒有哪位大師敢拍著胸脯說，我所解釋的才是人心理活動的客觀現實。
不同流派都可以用不同的方式去解決心理問題，他們的有效的原理都是基于什么呢？
在我看來，不同的流派都是在用各自的方法，把你從已經“走投無路”的惡性循環中引出來，帶你找到另外一條路。隨后你踏上了那條路，開始了不一樣的生活，脫離了死循環的你，自然擺脫了原來“那條路”上不愉快的風景。
對于解決孩子的問題，從家庭入手是一種更有效的方式，讓全家從死循環中擺脫出來，孩子自然也會收獲到新的風景。這種擺脫的過程中，需要我們引導家長思考自己的點滴，需要督促家長進行自我覺察和改變……但這并不意味著我們找到了導致孩子問題的錯誤，更不意味著我們有權力議論父母的不是……誰也不能拍著胸脯保證，那就一定是根本的原因，我們只是根據經驗找到了一條“岔路”而已。
生活中充滿了太多“隨機”，孩子現在有問題，我們去積極的解決問題。作為旁觀者也好，幫助者也罷，我們在旁邊自以為是的指指點點，只能是給已經愁眉不展的爸媽帶來更多的壓力。
（為什么現在家長這么焦慮？恐怕跟這種邏輯也有一定關系吧……）
為什么要寫這篇東西，主要這么幾個原因：
第一，最近生活中老發生這三件事：
1.一群人總在議論哪個家長教育不好孩子。開始我認同，但后來換位了一下，我也不確定那真的是家長的錯，而且后來覺得聊到這件事的時候，除了那個家長，我們似乎都變成了高高在上的存在……。
2.經常一群人聊教育，每每聊天的結論都是由家庭來背鍋，甚至發展成：只要孩子有事，肯定是家長的錯……那孩子自己的錯就忽略了么？不提怎么嚴格管理孩子的懶散不自律，直接上升到家長榜樣，家庭氛圍的層面，是不是也有點極端了？
3.老有人客氣的對我說：你看你又是學心理，又弄過教育，孩子肯定沒問題……我惶恐幾年后被別人指著鼻子說虧你還是學心理的呢。我自認為沒有看懂教育或是心理，但我也認為即使看透，我也對抗不了隨機和基因的力量！
