我是一個(gè)屬核桃的人，需要被砸著，催著，敲打著，推著，才能前進(jìn)。這樣的人自己活得非常的苦，精神思想和行為習(xí)慣相分裂；改變、教育、影響、指導(dǎo)你的的人，活得更加的難、更加的累、更加的憋屈……?
? ? ? 想起過(guò)去的事，過(guò)去的時(shí)光，心里有點(diǎn)痛，有點(diǎn)恨，有點(diǎn)悔……
? ? 37年前的1983年，我的馮勁武老師覺(jué)得我還是去教書(shū)比較好，在他的指點(diǎn)下，我從一個(gè)農(nóng)民的后代轉(zhuǎn)變 干起了教書(shū)匠的活；
? ? ? 27年前的1992年，我被調(diào)動(dòng)到了團(tuán)中學(xué)教初中——這是家住農(nóng)村連隊(duì)的人家特別向往的事情；兩年的時(shí)間里我處了一個(gè)對(duì)象，她說(shuō)想到城市里生活，不愿意呆在這里，像父母一樣一呆就是一輩子；在這檔戀愛(ài)快要沒(méi)戲的時(shí)候，我賭氣報(bào)考了漢語(yǔ)言本科專業(yè)，兩年后的1996年本科畢業(yè)后就到了烏蘇一中教書(shū)……
? ? ? 18年前的2001年，家里不安分的媳婦說(shuō)，你現(xiàn)在三十六七歲看還能不能再搏一把，咱們到更大的城市去呆一呆、生活生活怎么樣？后來(lái)到烏魯木齊空軍醫(yī)院看眼睛的時(shí)候，我就找了兩所烏魯木齊的中學(xué)，做了卷，應(yīng)了聘，講了課；遇見(jiàn)了我人生中的貴人：程明軒校長(zhǎng)、蔣祖慰、夏敏主任和立言 志紅 世宇……。因?yàn)闉豸斈君R教育系統(tǒng)調(diào)人，不讓兩口子在一個(gè)單位，所以我只能一個(gè)人到六中。當(dāng)天我就往家趕，晚上回家的時(shí)候聽(tīng)到了六中校領(lǐng)導(dǎo)蔣祖慰的電話——“想好了明天就來(lái)報(bào)道！”媳婦說(shuō)，機(jī)會(huì)難得，機(jī)不可失；你一個(gè)人去也可以，我們?cè)诩覜](méi)事——后來(lái)，我只身一人來(lái)到了六中——這就是人們常說(shuō)的，要讓一個(gè)人到墻那邊去，先把他的帽子扔過(guò)去……我就是那個(gè)帽子被扔過(guò)墻的人?！?/p>
? ? ? ? 十七八年了，家安定在了烏魯木齊——這其中的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷不是“故事”兩個(gè)字可以了卻的……
? ? ? 水不流就會(huì)腐敗，風(fēng)不動(dòng)就會(huì)沉悶，木頭不轉(zhuǎn)就會(huì)被蟲(chóng)蛀——人挪一挪，可能就活了。當(dāng)走過(guò)一些不易，經(jīng)過(guò)了一些改變之后，還是有不少的安慰和抵償?shù)模痪退闶沁@種被迫 被動(dòng)的承受、付出和改變是難受的，但催促自己往前走一走也是值得的；不過(guò)也難為了這一路走來(lái)的過(guò)程中，那些給我賦能的人！沒(méi)有他們的不放棄與善良，耐心與包容，怎么能有我今天的生活、體驗(yàn)和經(jīng)歷或人生的感悟與收獲，怎么會(huì)讓我知道如果我不曾有這種脫胎換骨的生活，我也永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)識(shí)我原初狀態(tài)的狹隘與蒙昧，也不會(huì)理解原有狀態(tài)的自我固化，也不會(huì)認(rèn)識(shí)生活中自己自由、進(jìn)步、發(fā)展的潛力的被埋沒(méi)、被局限以及各種可能性的自生自滅！
? ? ? 只是很對(duì)不起幫我的人，當(dāng)時(shí)你們太難了……唉！
? ? ? 如果讓自己幸福、健康、富有，讓自己變得更好，讓自己的前途更加光明，讓自己有本領(lǐng)，有技能，有學(xué)養(yǎng)，有智慧，有發(fā)展有進(jìn)步……如果讓自己和家庭或后人趨利避害，避免各種坑，避免各種災(zāi)禍，消除各種隱患…還要?jiǎng)e人催著，說(shuō)著，推著，敲打著，鞭策著，逼著……甚至充耳不聞，怨恨生氣———那么，這種人只該窮，只該賤，不配享有人的尊嚴(yán)和生活！
? ? ? 前事不忘，后事之師。人是向著美善、向著利好而前行的。時(shí)代和給你賦能的人催著你前進(jìn)，你就聽(tīng)從指揮向前進(jìn)；沒(méi)有人催促你前進(jìn)，那你就自己催促自己，前進(jìn)！奮斗！——更好?。?！
? ? ? 時(shí)間在走，要往前看，向前走！讓老有所值，生有所獲！不負(fù)時(shí)光，不愧為人！——才對(duì)?。?！
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