早起，做到了。

深度卷入，有點(diǎn)難。

總是看到他人那么厲害，他們是怎么做到的呢，自己為什么總像是半瓶子一樣，晃蕩。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。努力的優(yōu)秀者都是從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)的，身邊沒有真正的優(yōu)秀者，或者優(yōu)秀者隱藏得讓我無法尋到。

目標(biāo)忽明忽暗，行動(dòng)忽急忽緩，沒有定力。

讀書如此，教學(xué)亦如此。

準(zhǔn)備充分，心里有譜，信心滿滿時(shí)，上完課一身的力量。

準(zhǔn)備不充分，心里沒譜，匆匆忙忙，上完一節(jié)課，累到趴下。

我知道這種現(xiàn)象是不正常的，但是沒有引導(dǎo)者，沒有指導(dǎo)者，沒有方向，沒有目標(biāo)。

老師輕松，學(xué)生也會(huì)輕松，上課輕松，下課也會(huì)輕松，在輕松的環(huán)境中，他們才會(huì)學(xué)習(xí)得更加積極、勤奮、投入。

今天上午在13班上了一節(jié)課。是昨天晚上在小紅書上看到的極值問題的解題步驟，看完豁然開朗，非常好用，想著第二天介紹給學(xué)生。信心滿滿地準(zhǔn)備好一節(jié)充分的課，結(jié)果現(xiàn)實(shí)非常打臉。一節(jié)課本來計(jì)劃講7道題，結(jié)果只講了一道題，還把學(xué)生將蒙了。又講了一遍，學(xué)生似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。下課，楊雨萱問這道題是不是這樣寫，我給她解釋一遍，有簡(jiǎn)單方法。她聽完說：感覺更繞了。班級(jí)前幾名，這樣評(píng)價(jià)這道題，可見全班能有幾人聽懂？

中午，振蕓打電話，詢問月考試卷的事情，后來聊起我的苦腦。

她說：不講專題了。準(zhǔn)備復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，用她寫好的教案投影復(fù)習(xí)。

我想起自己在八年級(jí)時(shí)，每次考試前也是花兩三節(jié)課時(shí)間帶著他們從頭過一遍課本。

她還說：袁老師都沒讓學(xué)生做專題。

是的，我也聽袁老師說過，但總是左耳朵進(jìn)右耳朵出。我現(xiàn)在最需要改的是做事情不投入、不專注的問題。

中午思考再三，準(zhǔn)備下去帶著他們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。怎么復(fù)習(xí)？趕緊去網(wǎng)上找資料，看了一中午，太困了，睡了半小時(shí)，起床趕緊去學(xué)校。繼續(xù)備課。最終決定講幾種類型的題目。輔導(dǎo)時(shí)開始過課本。

過課本確實(shí)輕松很多，聽課的學(xué)生也多了，更專注了。

方法有很多，自己滿滿摸索，記錄，試用，改進(jìn)，進(jìn)步。