由于每個學生的學習風格、學習能力和學習動機都是不一樣的，所以我們倡導老師對學生要因材施教。
今天，這位“缺席的老師”在進行對閱讀技巧的學習之前，也需要先講一下不同的閱讀層次。閱讀層次分為以下四類：
1、基礎閱讀。這是每個人在小學時應該完成的學習。這個時候，你要知道的，只是這個句子在說什么？通俗的話來講，就是認字。對于本國語言書寫的書，我們自然不需要這個層次的閱讀。但你可以想象成你在學習一本外國文學，而你對該國的文字并不熟悉，這個時候，你就需要先知道每個字的意思之后，再去體會這些字說的是什么。
2、檢視閱讀。在這個閱讀層次，我們需要在一定的時間之內，抓住一本書的重點。這個時候，你要知道的是，這本書在談什么？我覺得這有點像我們小時候經常說的主要內容。
3、分析閱讀。我們要做的是消化一本書，一直讀到這本書成為他自己為止。如果說檢視閱讀是在有限的時間內，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間內，最好也最完整的閱讀。它需要你投入更多的專注度，需要你去思考和理解，像榨干一塊海綿一樣，將里面的水分一點點的榨出來。
4、主題閱讀。這是所有閱讀中最復雜也最系統化的閱讀。因為這個時候，閱讀者不是在讀一本書，而是讀很多書，然后從這些書中列舉出他們的相關之處，并提出一個所有的書都談到的主題。這不僅需要你花更多的時間，也需要你花更多的精力。
對于四種閱讀層次，很明顯的體會就是層層遞進，這不僅需要閱讀者能夠主動花費更多的時間和精力去閱讀，也需要更多的閱讀技巧。不過，付出與回報基本成正比，至少在閱讀上是這樣：努力越多，閱讀效果越好。所以追求更高層次的閱讀，永遠都是值得我們去做的事情，而阻擋我們收獲更多的，似乎只是閱讀的技巧而已。
