最近都在思考一個問題，一個有關教育的問題
何為教育？教育就是分數嗎？教育就是進入名校嗎？
現在做教育的不做教育的都流行一句話，成績提高就是你這個老師有能力，你分數沒有提高那么你這個老師就是沒能力的。這也是評定一個老師的唯一標準。分數即評定了一個老師評定了一個學生。
我是從是教育行業的起點在廣東，又回到廣西的教育者。教師，教師，先從教師本身的素質來說吧。記得在沒有回到南寧之前就有了解到一位三年級的孩子，南寧這邊在校生，周一到周五白天在學校學習直到晚上八九點才回家。仔細打聽為什么？原來是學校老師在學生下午放學后，繼續跟著該班的老師在繼續學習，一個人600左右。作為老師的我想，孩子真累，便仔細問了問，是怎么樣的學習方法？學什么？孩子的爸爸說，就是跟著該班的數學老師三十幾個學生，三個老師。真的很好奇，一個孩子三年級的學生現在就每天花那么多時間在在同步數學上，不知道高考會怎么樣？
又問了這位三年級的孩子的爸爸，你愿意孩子每天這個樣學習嗎？
孩子他爸爸說，不能不去，如果不去的話，孩子的成績好壞老師不負責。我又接著說，既然不愿意為什么不去投訴他。孩子他爸爸笑道說，你不怕他給你小孩穿小鞋啊！我唯一的感慨就是老師為了錢瘋了。
同時我也猶豫這我到底應不應該回到我的故鄉。因為家中的要求，自己的徘徊，最終還是回到了這個地方。
記得我面試的第一家機構是一家以奧數為主的教育機構（在該地是老大后面再知道的），其實那次說面試還不如說，讓我幫看教材，該校長拿了幾本書給我看看，說讓我看看?那本書比較難，等等之類的。其實也是巧合同時也遇到校長接見另一個市的合作者，談有關奧數這一行，說白了就是如何掙錢方法。1、大草原親子活動。2、各類比賽的報名費，培訓費。3，所謂的專業的檢測培訓孩子有哪些弱點嗎，如訓練粗心，等。正好在中山閑暇時有了解，看了他們所謂的專業檢測，500一次，其實一半就是我以前上低年級奧數題，還有一些我在網絡上了解到的。我那時就打了寒顫。一心二用的我，聽完了該校在和他的合作者整個暢聊過程，同時也幫他看完了三套書，后來給他講說了我有關的了解和知道。時間這樣的拉長這，從所謂的面試，變成了分析教材。后來校長說：蔣老師，你想教有一定難度的還只能來我這里了，如果你愿意明天就可以上課。當時我不知道該機構處于何種地位，為何他如此肯定的我要想有一定難度只能去他那。或許他很有自信，他在這行業老大的位置吧。但是最終我還是沒有選擇，因為聽完整個他跟他合作者的整個過程，我聽不出沒一句所謂的教育的話，基本是如何盈利如何掙錢的話。可能我比較固執，教育就是教育不是商業不是金融行業。
