隨著孩子的成長(zhǎng)，我們會(huì)漸漸遇到孩子開(kāi)始說(shuō)各種臟話，狠話之類的，說(shuō)者可能只是一個(gè)模仿和好玩，聽(tīng)者覺(jué)得觸目驚心。
比如網(wǎng)上就有有一個(gè)媽媽留言說(shuō)：
“我是一個(gè)6歲男孩的母親，孩子現(xiàn)在上一年級(jí)，性格活潑、外向；
學(xué)習(xí)方面自主能力很強(qiáng)，心中有數(shù)，喜歡看書。
可就是這樣在外人看來(lái)成績(jī)優(yōu)異，品行很好的孩子最近總是愛(ài)說(shuō)狠話，而且一次比一次狠！
孩子氣性大，一有什么不如意的，比如他姥姥說(shuō)他最近瘦了，要多吃飯；
畫畫畫的不好看；寫字寫的不認(rèn)真等等諸如此類的，他那火爆脾氣一下就上來(lái)了。
一開(kāi)始是質(zhì)問(wèn)我們“我怎么寫的不好啦，這不挺好的嗎？！”
后來(lái)就是“我就這么寫！怎么著吧？！”
再后來(lái)就成了“我殺死你、我把你砍死、你滾！”
到現(xiàn)在“我現(xiàn)在就去拿刀，一定把你剁成肉醬！”，并伴隨著想打人的動(dòng)作。
孩子說(shuō)這些狠話的時(shí)候該怎么辦？
1
孩子說(shuō)狠話先別當(dāng)真
當(dāng)孩子說(shuō)狠話時(shí)，要看看孩子是不是進(jìn)入了詛咒的敏感期：
這是3歲～5歲時(shí)的一個(gè)心理成長(zhǎng)期，而也有特殊的，2歲就開(kāi)始，6歲也在持續(xù)。
特點(diǎn)：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”。
這些聽(tīng)上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個(gè)年齡段孩子的嘴里。
因?yàn)楹⒆釉谶@時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)就是詛咒，而且成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，孩子就越喜歡說(shuō)。
建議：不要太在意孩子的語(yǔ)言，這并不是他真的想表達(dá)的，慢慢等待這個(gè)階段過(guò)去。
有個(gè)媽媽因?yàn)楣芙虄鹤樱凰蜌鉀_沖地跟媽媽說(shuō)“我要把你打死！”、“我不喜歡你！”
那個(gè)媽媽還當(dāng)真了，眼圈泛紅，傷害指數(shù)很高。
這個(gè)時(shí)候，我們先別生氣，也不要難受，就平和地對(duì)待，等孩子平靜后，就跟他說(shuō)，
“你剛剛是不是生媽媽的氣？”
“你可以說(shuō)‘我很生氣’，告訴我們就好。”
“如果你說(shuō)打死媽媽，媽媽真的很難受。你應(yīng)該也不想讓媽媽難受吧。”
在平靜地時(shí)候，跟孩子交流一下，遠(yuǎn)比當(dāng)時(shí)憤怒的禁止要好。
要知道，孩子的情緒發(fā)展跟身體的成長(zhǎng)一樣，需要一個(gè)長(zhǎng)期地過(guò)程。
人類的情緒本身就豐富多彩，能用詳細(xì)語(yǔ)言描述出來(lái)，實(shí)在太難。
一個(gè)成年人想要把自己的情緒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)都不可能，何況一個(gè)孩子？
所以，當(dāng)孩子狠狠地“詛咒”時(shí)，往往是在表達(dá)自己內(nèi)心的不滿，或者是表達(dá)自己的觀點(diǎn)——我不同意。
而表達(dá)的時(shí)候，他們往往很少顧及他人的感受，或者忽略環(huán)境。
我們要做的是幫孩子盡快地恢復(fù)情緒，學(xué)會(huì)去管理，控制。
等孩子冷靜后，就能引導(dǎo)孩子去共情，站在他人的角度想一下。
他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)之處，孩子會(huì)慢慢地去改掉。
3
孩子開(kāi)始說(shuō)狠話，假裝聽(tīng)不到
說(shuō)狠話意味著孩子對(duì)語(yǔ)言有了很強(qiáng)烈的感覺(jué)。
他覺(jué)得語(yǔ)言非常有趣，而且感覺(jué)到語(yǔ)言的力量。
特別是父母看到孩子一說(shuō)狠話，馬上就緊張起來(lái)，或者如臨大敵一樣的去禁止。
孩子就會(huì)覺(jué)得，原來(lái)這話還有這么大的威力。
比如去外邊玩，我們經(jīng)常會(huì)看到小孩拌嘴，剛開(kāi)始可能是相互吹牛有多厲害，
后來(lái)惱怒的一個(gè)肯定會(huì)說(shuō)狠話了，說(shuō)打死你，把你踩碎什么的，一來(lái)一去，有趣的很。
大人完全不要放在心上，盡管讓他們?nèi)ピ囂竭@些詞匯的威力。
因?yàn)榇笕嗽街浦购⒆樱敲茨阍街浦顾揭f(shuō)。
心理學(xué)家斯金納在研究修正人的行為時(shí)，提出的“消退”方式非常適合導(dǎo)正孩子的行為。
當(dāng)孩子剛開(kāi)始說(shuō)出一些臟話或狠話時(shí)，可以直接忽略，“裝聾作啞”也可以。
很多情況下，孩子會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到想要的效果就放棄了。
假如孩子有一天說(shuō)了一個(gè)“你個(gè)大笨蛋！”，“你就是大糞球！”
你馬上就禁止他去說(shuō)，他肯定會(huì)覺(jué)得這個(gè)詞威力大，馬上就會(huì)在下次偷偷給用上。
比如我發(fā)現(xiàn)兒子有一次看到表妹不認(rèn)識(shí)他讀的一本書，他就說(shuō)“笨死了！”
我當(dāng)時(shí)就跟他說(shuō)了，不能這樣說(shuō)妹妹。沒(méi)想到他反而上癮了。
有時(shí)候我沒(méi)做好一件事，他馬上來(lái)一句“笨死了！”
但是這時(shí)候我堅(jiān)決沒(méi)有任何的反應(yīng)，結(jié)果講了一段時(shí)間后他就不講了。
4
多跟孩子說(shuō)話正確引導(dǎo)孩子
教孩子用正確地詞匯去表達(dá)自己的想法是父母應(yīng)對(duì)孩子詛咒敏感期的關(guān)鍵。
孩子一般在18個(gè)月以后就進(jìn)入了語(yǔ)言爆炸期，在這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽的作用很關(guān)鍵。
父母需要每天跟孩子多說(shuō)說(shuō)話。當(dāng)我們帶著孩子的時(shí)候，當(dāng)孩子在觀察的時(shí)候。
我們等他們細(xì)心地觀察完后，就能跟他們多說(shuō)說(shuō)話。
可以提問(wèn)，“你剛剛看到了什么呀？”
或者也可以引起孩子的興趣，“你仔細(xì)看看這個(gè)。”
可千萬(wàn)不要拿著一個(gè)手機(jī)，盯著屏幕，多跟孩子說(shuō)說(shuō)話。
孩子會(huì)通過(guò)父母跟自己的對(duì)話，去學(xué)會(huì)表達(dá)，而很多詞語(yǔ)，他們就是通過(guò)父母說(shuō)的話來(lái)接觸的。
比如我發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常會(huì)重復(fù)我的一個(gè)詞語(yǔ)，特別是那些他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的。
有一次，我的手被割破了。
我就說(shuō)了一句，“唉，發(fā)炎的話，又要死很多白細(xì)胞了。”
他聽(tīng)的奇怪，“白細(xì)胞？你說(shuō)什么？”我說(shuō)白細(xì)胞啊！
“白細(xì)胞是什么啊？干嘛用的。”這時(shí)就是生物課時(shí)間了。
我開(kāi)始跟他講血液的成分，還有紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的分工，進(jìn)而可以講到血液循環(huán)系統(tǒng)。
就是在陪伴孩子的過(guò)程中，我們說(shuō)著，孩子聽(tīng)著，亦或孩子說(shuō)著，我們聽(tīng)著。
這說(shuō)與聽(tīng)之間，就是最好的親子時(shí)光，也是最好的教育時(shí)間。
另外一個(gè)辦法就是跟孩子進(jìn)行親子共讀，誰(shuí)都有一個(gè)詞不達(dá)意的學(xué)習(xí)階段，閱讀是最有效的辦法。
每一本書都有一個(gè)主題供我們與孩子交流。
在讀的時(shí)候，不僅僅是講故事那么簡(jiǎn)單，往往讓孩子的詞匯量以驚人的速度增長(zhǎng)。
而當(dāng)孩子掌握的詞匯更多，表達(dá)的時(shí)候就有更多的選擇，也會(huì)準(zhǔn)確很多。
更能得心應(yīng)手的使用這種語(yǔ)言的力量。
