今天是持續的第六天寫作，現在市面上好多學習型組織都在爭先恐后的爭奪用戶資源，今年我報了有幾門課，但是我感覺我的時間不夠用了，一天沒有做到什么事情，就可要結束，看過的書沒有記住，記住的卻不知道如何應用，前兩天報的拆書學習，今天晚上開營了，持續21天，我希望自己能夠得到一份拆書的收賬，如果你選擇了一條成長的路，那么你就不要偷懶。

今晚拆書幫介紹了，便簽學習法,分為三步驟

I:用自己的語言將書中的信息描述出來

A1:根據書中的信息，想想自己的親身經歷，或者自己見到過的。（歷史）

A2:應用，閱讀過后自己有什么樣的行動，把步驟卸載便簽上（未來）目標和行動

通過將自己的親身經歷，把自己的歷史和未來聯系起來，讓自己深刻的參與其中，把我們成人學習從以往的以學習為中心，轉換成以自己為中心上來，看看書中的內容，對自己有什么用，如果對自己沒有用，即使知識再好，也無關緊要。

最后把整理完后的A2 拿出來，貼在自家的冰箱生面，辦公桌上時刻提醒自己應該怎么行動，趙周老師自己也列舉了高效能人士的七個習慣 的一個片段進行拆分，比如：原文：

“著重于影響圈的人腳踏實地，不好高騖遠，把心力投注于自己能有所作為的事情，所獲成就獎使影響圈逐步擴大，反之，消極被動的人全神貫注在 關注圈，時刻不忘環境的種種限制，他人的種種缺失，徒為無法改變的情況擔憂。結果是怨天尤人，畏畏縮縮，受迫害的感覺日益強烈，由于著力方向錯誤及由此而生的副作用，影響圈會逐漸縮小。”

略---

這種拆書法是一種學習方法，有一定的限制，只針對致用類的圖書。

今天我們可以看到身邊有很多人都在學習，知識的獲取方式越來越方便快捷了，但是現在變化也越來越快了，需要學習的東西越來越多，又有很多的老師出來講課了。今天介紹了常見的4中偽學習

1.追逐所謂的干貨

2.追捧所謂的大神，當人有真大神和假大神，需要我們獨立判斷

3.推崇各類新知

4.沉迷于不解決問題的努力、學習

不知道其他人中招了多少，反正我是中招了3個

最后趙周老師用經典的三個動結束了今天的開幕式

1.聽聽激動

2.想想感動

3.回去不動

希望自己的思想越來越獨立。

如何構建基于主題的知識體系呢？