生命的過程是什么樣的呢？從出生到長大成才，最后到生命的消失，是一個(gè)神奇的過程。

在生命的過往中，無時(shí)無刻不在愛的包圍中。然而，在現(xiàn)實(shí)的生活中，是這個(gè)樣子的嗎？

現(xiàn)在的孩子太以［自我］為中心，一切都是（我）。特別是農(nóng)村的孩子們，父母外出打工，從小缺少父母的愛，更多的是爺爺奶奶的“溺愛”！這樣就造成了一個(gè)個(gè)的（自我），心中沒有別人，沒有愛，……現(xiàn)在農(nóng)村教育的城市化，一切以《分?jǐn)?shù)》，以《考上大學(xué)》為宗旨，更是加劇了種種悲劇的發(fā)生。

當(dāng)現(xiàn)在的孩子感覺，他沒有了“自我”時(shí)，沒有了［別人的寵愛］，他心理傷害就無限的被放大，他的價(jià)值的太平開始傾斜，……

各種悲劇的發(fā)生，都是在我們的孩子心中缺少最基本的《愛》，愛自己，愛父母，愛學(xué)校，愛老師，愛社會，愛祖國，愛自然，愛動物。只有讓你心中有愛，只有讓我們的孩子中真正的擁有《愛》，只有讓孩子們明白——活著是為了什么，我為什么要活著？行善積德，尊重生命

愛，只是方向，在愛的指引下，在愛的關(guān)愛下，尊重，尊重自己，尊重老師，尊重長輩，對花，草，樹，木的尊重，對貓，狗，雞，鴨，羊等的尊重，對社會的尊重，對一切事，物的尊重。尊重對方的意愿，尊重別人的出生，以及對一切弱小的尊重。這個(gè)社會本身是一體的，相互關(guān)聯(lián)的。

年輕的父母，沒有孩子不能成為父母，沒有父母就沒有孩子，沒有學(xué)生，就沒有老師，反之，沒有老師，也就沒有學(xué)生，所以，孩子，父母，學(xué)生，老師是三位一體的，在這三位一體中，只有相互的尊重，尊重老師，尊重學(xué)生。讓孩子們在愛與尊重中學(xué)會生命的珍貴，學(xué)會活著的意義。

我想，生命教育還包招許多的方面，其中根本的應(yīng)該是愛的教育，尊重的教育！