今晚陪孩子聊了很多，關(guān)于人生、關(guān)于心態(tài)、關(guān)于文學(xué)作品的賞析。
涉及的兩部文學(xué)作品分別是果麥出品的《湘行散記》和中華書局出品的《論語譯注》。
聊到氣氛正酣，他說今天語文測驗考的不理想，問我：測驗卷里面《湘行散記》中的一篇文章，應(yīng)該怎么理解。
這是《湘行散記》中的《一個帶水獺皮帽子的朋友》，之前他做過這篇文章的摘抄，也寫過淺顯的評價。我還給他看過寫作背景和相關(guān)的介紹，并非一無所知。但是，當(dāng)他面對卷中提出的問題，依然懵懂。
我分享了我讀書的經(jīng)驗，從不同的角度出發(fā)針對他的問題進(jìn)行分析。我拋了塊磚，引導(dǎo)他自己的思考，等待他自己把不同時期了解到的知識點融會貫通。
他看《論語譯注》，嘗試著理解“學(xué)而時習(xí)之”在不同時代的譯法區(qū)別。什么時候重“學(xué)”，什么時候重“實習(xí)”，在楊柏峻的譯注中分析的很到位。
在我看來，習(xí)——就是寫作業(yè)的過程，它理解和運用知識很重要的一環(huán)，不可或缺。
如果用一晚的時間，能讓他學(xué)會分析文學(xué)作品，那肯定是我賺了。但我知道，我已經(jīng)引導(dǎo)他推開了一扇窗，他自己看景色的日子不會太遠(yuǎn)了。
