Wendy博士的《0-8歲孩子的入學準備課》
作業6：根據你今天選擇的課程學習，
1、在培養孩子閱讀理解和寫作能力方面?你學到了哪些新方法？
第一，2-7歲孩子被動閱讀三步法：家長讀孩子聽，家長指讀孩子聽，孩子指家長讀。
給孩子有限選擇，尊重孩子的喜好，增加一些種類。
第二，不用筆墨不讀書，準備一個漂亮的本子，當做孩子抄寫金句和描寫 ， 做為孩子的作品采蜜集。
第三，堅持力和抗挫力從養植物，倒垃圾等家務，體育和興趣練起。
2、你目前的差距是？
孩子0~5歲主要是爺爺奶奶帶，我們一家三口和爺爺奶奶一起住，爺爺奶奶為主導，包辦吃喝拉撒睡，閱讀的時間很少，書面語言理解力差，老師講課聽不懂，做題的速度也慢。
第一，現在沒有還給孩子制定固定的閱讀時間和閱讀時長，并陪伴監督。
第二，孩子的信息處理速度慢，導致成績中等。時間管理能力一般。
第三，孩子上一年級時候，幾乎不認識什么字，所以在一二年級很累，幾乎沒有詞匯的積累，因為讀書比較少，書面語言的理解能力跟不上。
3、根據你孩子的年齡，你計劃如何提高孩子的讀寫能力？
第一，我家的孩子已經13歲了，八年級，他每個寒暑假，每天一篇日記，所有想象和寫作的能力處于中上的水平，50分的作文在36~43分之間。
第二，以前他喜歡讀什么就讀什么，去圖書館借書，比如馬小跳，比如阿衰、爆笑校園等漫畫，很少買書。從上初中開始才開始閱讀以文字為主的書，我也給他選過書，他不看。
第三，以后我要給他選擇性的閱讀。引導他多讀經典寫讀后感，寫日記，陪伴他閱讀寫讀后感，記錄書中的金句。
第四，制定讀書計劃，一周至少讀書2小時，寫讀后感，增加詞匯量。
第五，認識情緒，管理情緒。
第六，堅持力和抗挫力。
喜歡打籃球，喜歡看電影，喜歡玩游戲，在這些興趣中鍛煉堅持力和抗挫力。
第七，注意力培養，不破壞孩子獨處時間，計時器。
第八，記筆記，康奈爾筆記法。計劃把每堂課的內容都用康奈爾筆記法做記錄。
提供閱讀環境，買一些經典好書，父母沒事多一起讀書。
第九，內部歸因，我入的坑：
我家孩子在0~6歲的時候摔倒了就怪地，怪他人，碰到了就怪桌子。
爺爺奶奶表揚，只夸聰明，不會描述性的表揚。
夸獎的比較頻繁，所以遇到困難就放棄，有習得性無助。
很少讀名人傳記。
第十，青春期需要多鼓勵和肯定。
制定目標符合smart原則：不籠統，可度量，可實現，相關性，時限性。
這里面有我的錯，那就是陪伴太少。
