以前上學，不管中學還是高中，老師都一在強調不能偏科，告訴我們一個木桶理論，一個桶能裝水多少取決于最短的那塊木板，當時來說就是總分。

而在高考中，總分就代表著你到底能上專科還是本科，所以老師們一直在強調要平均發展，保持每門考到及格，只要及格，上個好點的大學基本沒問題。

這樣我們大多數的人都形成了一個思維定勢，要把精力發在多門課程上，平均發展才最穩。這個木桶理論造成的思維定勢對于自己畢業之后的工作影響太深，見到人都會說這也會，那也會，其實就是什么都不會，因為沒一個專業的。

就像一個運動員，如果每天的時間分成三份，練習長跑、游泳和舉重，各項運動都不錯，沒有短板，都能沖進奧運會前十名，但沒一項能拿冠軍。

比如現在這個移動電商時代，你覺得這也可以做，那也可以做，如果都去做的話肯定賺不到錢，因為都沒有深挖，更多的情況就是你根本沒有精力去同時做那么的項目！

所以一定得從木桶理論形成的思維定勢給跳出來，專一做好一件事，在1米寬的地方做出1公里深的產品。

晨興資本的劉芹曾說過：“我碰到過太多比我更聰明的人，不夠堅持，我碰到太多能力比我強的人，不愿意做小事。我過去十幾年其實每天都在做很小的事情，我只是連續做了十六七年而已”。

上述的話很好的解釋了1米寬的地方做出1公里深的產品。

那么什么又是“反木桶理論”？

木桶最長的一根木板決定了其特色與優勢，在一個小范圍內成為制高點；對組織而言，憑借其鮮明的特色，就能跳出大集團的游戲規則，獨樹一幟建立自己的王國。在這個注意力的時代，特色就是旗幟，突顯才能發展。

上述是百度百科對反木桶理論的一段解釋，講的很高大上，但是對于我來說基本沒用。

我用通俗的語言來說就是：選擇一個你感興趣的行業，努力深挖，持續的擴大自己的長版，對于自己不會的短板的全部交給別人來合作，若有效果，直接復制擴大做乘法。

按照算術來說就是：增加認知，聚焦一點做減法；加上微信上別人都不會的用戶思維以及核心用戶思維；業務拆分，不懂的找人合作；復制裂變做乘法執行一萬遍。

比如：如果公司財務不專業，可以聘用會計師事務所，如果人力資源不給力，可以聘用獵頭或者人力資源咨詢公司，如果市場公關差點意思，許多優秀的公關公司等著為你服務。

史玉柱也說過，不要所有環節都做，只做自己最熟悉的那部分，做的時候不要平均用力，只用自己最特長的那一部分。

你是哪種思維模式呢，是不想有短板的木桶理論，還是只專注于自己長處的長板理論呢，希望是后者，最好是后者。

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