實用貼:強化作業管理的六條策略
近期，走訪幾所中小學，圍繞作業管理、設計、批改先后與教導主任、備課組長、優秀教師進行了詳細溝通、交流，同時與部分優秀學生進行了座談，另外，我對整體成績優異學校、學科教師進行了理性歸因，得出了以下六條實踐性智慧。
一、作業設計納入教學管理，實行層層備案審核制。
課堂練習題要求教案上注明與學習目標是如何匹配、照應的。
課外練習、星期天作業要注明你選擇或設計的作業從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎類、能力類、拓展類所占比例，設計意圖及分層要求等，報備課組審批。
征訂試卷、組織考試教研組長、教導處先對試題質量、理由審核通過后，方可執行。
充分利用大數據，對上屆學生單元學習易錯、易混試題統計分析，教導處提前預警，備課組思考、探討破解策略。
二、加強做作業全流程監控
1、務必讓學生養成課后先整理筆記復習再做作業的習慣。
2、規范書寫，限時完成作業。
3、正確使用演草紙，會借助演草紙快速檢查。
4、采取“六步、二講、一歸類”錯題訂程方案。
5、強調獨立完成意識，若實在不會，要先思考找準困惑癥結所在再問老師、同學。
三、讓做作業過程增值。
1、提倡一題多解。
2、學會品題，賞析命題妙在何處。
3、易錯、易混題羅列涉及知識點、解題思路、方法、思想。
4、學會模塊表征，快速建模。
5、嘗試一題多變，探究規律。
6、翻轉思考，從答案中提煉總結出答題基本模板。
四、校考采用優秀生選擇或創意編試題，并注明命題者。
月考、期中考試前，每班每科前五名學生每人可推薦、創編一至二道試題，張貼在走廊上，學校每一學科要從學生提供試題中至少選20%題做考試題，并且在試卷上注明試題采用者名單。考前一周，學生課前飯后主動研究走廊試題成為一道風景。
五、鼓勵教師改編、創編、研究試題、試卷。
1、若試卷沒有組合、篩選，教務處原則上不簽字，不能印制發給學生。
2、探索化題為組，從一道題到一類題設計。
3、研發條件、結論、方法開放試題。
4、設計學科閱讀、問題建模后才能解答試題。
5、有母題意識，把握變式規律。
6、研究近五年高中招試卷，把握命題導向、走向、動向。做題、研究試題;寫試題走向對教學啟示、預測明年命題趨勢及應對策略;同事之間互相分享。
六、提倡作業設計、批改、評價全面創新。
1、畫學科知識樹、思維導圖、5R法整理單元知識、學科日記進入作業序列。
2、自留作業、自選作業、同層互留作業、套餐分層作業、翻轉作業應成為作業新常態。
3、正確率、創新性、書寫質量多維評價，自評、互評多元評價，延滯性評價、二次評價、對教師評價的評價，鼓勵性、期待性、高榷性評語，過程、問題、方法指導的創新性批改符號，皆應成為作業批改新視域。
