作者：毛志杰

導讀：“兒童安全”和語文、數學、音樂、物理一樣是一項專業性非常強的教育，最有效、高效的學習渠道還是在學校。你同意為孩子在學校增設“安全教育”課程嗎？

一男子在醫院大廳“猥褻”女童，經調查，該男子是女童的姑父。

一男子在高鐵站當眾猥褻女童，經調查，女童是這家人的養女，這個男子是女童的“哥哥”。

從這兩件引發眾怒、影響很大的事件中，我們很奇怪地發現幾個共同點的關鍵詞：親屬關系，侵害和受侵害方都習以為常、“無反抗情緒”。

這引發了我們的憂慮：誰來保護未成年女孩的權益？怎么提高兒童的自我安全保護意識？

在這之前曾有很多專家說這屬于“家庭安全教育”的缺失，建議家庭要注重孩子的“安全教育”，對此實在不敢茍同。

就拿“高鐵站事件”來說，女童就是這家人的養女，難道這個家庭會給女童全面、專業的“家庭安全教育”嗎？

況且，很多類似事件的受害女童大都家庭條件不好，別說“家庭安全教育”了，能讓女童上學享受義務教育就是不錯的了。

另外，未成年女童本身就缺乏自我保護意識，對親屬、熟人沒有防范心理，認為一切都是正常的。

而且，這樣家庭中的父母本身也不具備對孩子“安全教育”的系統知識和意識。即使很多經濟條件比較好的家庭對孩子的“安全教育”也僅僅限于平時零星的“口頭教育”，很難涉及到全面專業的知識。

專業的“安全教育”知識的學習最理想、最高效的渠道還是學校和社會組織。

在學校，有語文、數學、地理、音樂、體育，為什么就不能增加一門“安全教育課”呢？

這樣從小學到中學，都會形成持續性的專業化教育，使孩子能盡早、長期地形成安全保護意識。

曾經看到過一個英國小學的安全守則，其中有這么一些規定：背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸； 生命第一，財產第二； 遇到危險可以打破玻璃，破壞家具； 遇到危險可以自己先跑；不保守壞人的秘密； 壞人可以騙......

有些規定甚至和我們傳統的教育相違背（比如遇到危險自己先跑，我們以前教育可不是這么說的）。

所以，正確的安全知識必須來源于專業的教育，才能對孩子形成有效的保護，使孩子“知道哪些是對自己侵犯，是必須反抗的”，從而建立自我保護的意識。

在文章中提到的那兩例對女童的侵犯中，女童的表現無一例外地認為是“很自然的事，該玩手機玩手機，沒有一點反抗的行為。”

沒有一點自我安全保護的意識才是最可怕的，僅靠網友暴光難道能解決現場的侵犯問題嗎？

學校“安全教育”可講的內容多了去了，不僅僅包括對兒童的保護，還有心理疏導、急救常識、消防保護、交通安全等等，這才是一門可以“活到老，學到老”的課程，僅靠自學是難以成材的。

所以，建議將“安全教育”像語文、數學、物理這樣的課程一樣，作為學校系統教育的一部分，形成常態化教育體系。

這是從“建立兒童自我保護意識”的角度提出的解決方法。與此同時，在法規、道德等方面加大對“侵犯兒童”行為的譴責與懲罰，才能真正減少此類事情的發生。