? ? ? 整個暑假讀得較多、略細的是《教育理論基礎》這本書。雖往年也讀背過，但在從教第七年的路上，對它愈加能給結合自身實踐而所悟深刻。

? ? 七大部分若干章節，重點分布不均，教育學為重，心理學、教育心理學次之，其他較少。

? ? ? 教育學部分重點梳理教育相關知識體系，研究教育的由來、規律、目的等，其重點在教師與學生、教學、德育等章節。可見教育最大的矛盾是學生與教育內容的矛盾，遂，對于我們教師而言研究教學規律、方法和育人模式、途徑尤為重要。

? ? ? 心理學和教育心理學部分主要闡述了學生的心理活動機制和學習心理的運作。國外著名心理學家的研究方法不同，角度不一，都為世人留下了可借鑒的理論支撐和方法實踐。智能這一奧妙的能力究竟由什么決定?如何最大限度地挖掘學生的智力潛能，培養學生分析、解決問題的能力?同時，學生的學習態度與品德形成又如何把握?

? ? ? 挖掘這些理論知識的內核，我發現每一模塊都可與教學內容、方法結合探究。這些知識于我的吸引力不似平面無生命力，而像至寶，撫摸它們就是在啃讀經典，而我亦深切明白教育研究只有在實踐中才能永葆活力與生機。知無涯，行無涯，把教育教學當作一項難題來研究和解決，這亦是我們行走的動力。

(后續仍會結合備課、上課、教法等進行理論反思)