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? ?每一個人都屬于一個獨特的星星。
? ?這是一部印度影片，但我沒有給它加上書名號《》，因為我覺得加上去后會給我特別的局限感，它可以延伸出各個枝干:---。
? ?伊桑，一個九歲的三年級學生，留級。他的各門功課從未及格過，與讀和寫對他來說一竅不通，（但伊桑喜歡畫畫）普通的事情也不會做，與同齡相比，真的不是一般的差。總遭到同學的嘲笑，老師的懲罰，斥罵。而且他還有一個成績很好的哥哥，自然就行成了對比，“誰會相信他是尤汗的弟弟” ? 所以在學校他總是搗亂。在外面也是。常被學校，鄰居投訴。……還有很多不可思議的表現就不舉了。
? ? 作為父母，自己的孩子這樣子，一定很痛也很煩。但原因是什么？他的家長并沒有好好地去思考，去尋求探索。
? ?對于兒子的這樣 搗亂惹事 ， 最后伊桑的爸爸沒有辦法，把他送去了寄宿學校，伊桑非常不愿意。遠離了家人，讓平時就孤獨的他更加感到世界的冰冷。
? ?一個九歲的孩子，長期的孤苦，沒有關愛，那柔小的心靈能有什么支撐呢？
? ?同樣到了那里，伊桑還是個“不及格的學生”。
? ?然后，出現了一個人拯救了他。美術代課老師～尼庫巴。 ? ?第一堂課尼庫巴把紙發給同學們，讓同學們暢想自由，想畫什么就畫什么，同學們都積極地大顯身手，可唯獨一個人的畫紙還是白的。
? 尼庫巴注意到了伊桑， 尼庫巴問他不喜歡畫畫嗎？叫什么名字？伊桑只是一直低著頭，想著自己的，一句話也不說。尼庫巴感到很奇怪，就開始去了解他，從同學，老師那知道一些情況后，尼庫巴找的了自己的鏡子，發現伊桑和以前小時候的自己很像。 尼庫巴進入更深的調查～家訪。
? ? 從家訪，尼庫巴找到了原因。尼庫巴看到伊桑的畫，驚嘆不已，一個九歲的孩子能有如此的想象，很是佩服。可那時他的畫紙……
? 再與伊桑的爸爸談話中認識到，爸爸的望子成龍的欲望非常強。 ? 尼庫巴問他為什么要把伊桑送去寄宿學校，爸爸的立場“我們別無選擇，這么做也是為他好，我大兒子各門功課都是第一，他呢”？而且爸爸平時工作也很忙。尼庫巴試探般，伊桑為什么會這樣呢？ 爸爸認為伊桑是因為態度不對。的確，很多事情態度上起著很大作用，但他們沒有明確的證據證明伊桑是因為態度。 尼庫巴又拿出伊桑的作業本，指出錯誤的表現，s/i h/t p/q就是讀和寫不能統一，又讓爸爸認一句中文，爸爸不能說出來，此刻，他們無話可說了。
? ? ?伊桑不能做那些，是因為“閱讀障礙”。可能與遺傳有關。但這并不表明他是智障的。而找到這根源的，不是自己的父母。
? ? ?他的想象力如此豐富。畫畫這么好。可爸爸卻認為畫畫有什么出息，將來怎么面對挑戰，怎么競爭。每個人都削尖了腦袋向往上爬人人都想拿高分。
? ? 的確，人往高處走走，但畫畫就代表著低人一等嗎，就沒有出息嗎？況且，他還是個孩子，早早地就把他的宇宙空間給撲滅了嗎？里邊尼庫巴為鼓勵孩子們所提到的愛因斯坦、達芬奇等名人也是有過類似情況。
? ?尼庫巴決定幫助伊桑。他先去和校長溝通一下，讓伊桑先不要進行讀寫的測試。從尼庫巴勸服校長中可看出，尼庫巴的責任心，這份責任不單是因老師，還有他的換位思考，感同身受。看出勸服，需要點能夠信任的依據，尼庫巴把伊桑的畫給校長看邊解析。尼庫巴，還給保證，他會教伊桑學會讀和寫。校長同意了。
? ?“伊桑需要的是一個機會”
? 最后，尼庫巴幫助伊桑在讀和寫上有了很大的進步。（當然，還有伊桑的聰明，每個孩子都很聰明。）
? ?上帝在給你關上一扇門，同時也給你打開了一扇窗。
? 伊桑雖有“閱讀障礙”，但他擁有了畫畫的天賦。
? 把興趣堅持下去，做好來。等到機會來臨，你才能展現自己，綻放光芒。
? 尼庫巴舉行了畫畫比賽。伊桑獲得了冠軍，作品并被做圖冊封面。
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? ?你的光芒耀眼，做得好，自然為你讓道。
? 每一個人都有自己的天賦和夢想。請不要過早地斷定一個人。 家長的心切請考慮一下他們，不要讓他們被迫地披上灰暗。
? 感謝路上的啟蒙老師。
? 人和人需要愛，這個世界需要愛。
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