今天下午，學(xué)校利用午自習(xí)課五課六時(shí)間召開(kāi)了全校班主任會(huì)議，會(huì)上18個(gè)班主任分別從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、困惑和建議四個(gè)方面進(jìn)行交流，現(xiàn)將交流情況整理如下：
7.1班 共23人，目前秩序良好，在班級(jí)管理中堅(jiān)持到家走訪，家校互動(dòng)，利用微信或班級(jí)群與家長(zhǎng)交流。目前主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，以抓作業(yè)為手段，但效果不好，繼續(xù)努力。
7.2班 學(xué)生能遵守校風(fēng)校紀(jì)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，但有一個(gè)學(xué)生無(wú)視班級(jí)紀(jì)律，家長(zhǎng)配合也不積極。建議：介紹一些關(guān)于班級(jí)管理的公眾號(hào)，讓班主任多學(xué)習(xí)。
7.3班 學(xué)生上課回答問(wèn)題沒(méi)有上學(xué)期積極，我想可能由于在家上課兩個(gè)月沒(méi)有回答這一環(huán)節(jié)吧，希望慢慢改觀；了解了幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度，他們初中沒(méi)念完或者初中畢業(yè)，反思：家長(zhǎng)的文化水平?jīng)Q定了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育意識(shí)，由此理解了個(gè)別家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式。建議領(lǐng)導(dǎo)早讀前，午自習(xí)前替班主任在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
7.4班 開(kāi)學(xué)了，家長(zhǎng)高興地都能在校門(mén)口響炮。學(xué)生乖，但沒(méi)有自覺(jué)性，叫做啥就做啥，但成績(jī)不好，好像學(xué)不動(dòng)。
7.5班 上面老師說(shuō)的問(wèn)題我班都有，最近現(xiàn)象：一人請(qǐng)假兩人跟隨，用電話跟學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生言語(yǔ)中流露出不想來(lái)校的意思。意思三個(gè)人抱團(tuán)請(qǐng)假、抱團(tuán)來(lái)校，家長(zhǎng)沒(méi)盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。
7.6班 情況還好一些，最近做好這幾件事：防疫第一，對(duì)班級(jí)嚴(yán)格管理，努力提高成績(jī)。
8.1班 30人，娃好像是老師的娃，家長(zhǎng)極其不配合，問(wèn)題學(xué)生必有問(wèn)題家長(zhǎng)，班主任管還是不管，建議領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助班主任工作。
8.2班 本班有幾多：男生多，建檔立卡的多，所以思想問(wèn)題難解決，上晚自習(xí)的多，不寫(xiě)作業(yè)的多，睡覺(jué)的多，某學(xué)生無(wú)視班規(guī)，最近封官才算把他穩(wěn)住。一個(gè)好學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，老師都覺(jué)得可惜，都在做娃的工作。現(xiàn)在工作思路：因材施教，盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8.3班 情況和7.5班基本差不多，自律性差，成績(jī)不穩(wěn)定；兩極分化有點(diǎn)大。困惑：怎樣能讓學(xué)會(huì)的學(xué)生學(xué)一點(diǎn)。做好家長(zhǎng)的工作，尊重學(xué)生，多溝通，嚴(yán)慈并濟(jì)。
8.4班 紀(jì)律衛(wèi)生都不錯(cuò)，但學(xué)生惰性較明顯，個(gè)別家長(zhǎng)在老師面前說(shuō)的好，但一旦學(xué)生有問(wèn)題就不配合。
8.5班 好生仍然好，但后面的仍不學(xué)。有的學(xué)生容易受到外界的干擾，班主任要盡心管理，學(xué)生還是感恩心的。困惑：對(duì)問(wèn)題學(xué)生班主任如何引導(dǎo)？
8.6班 有個(gè)別學(xué)生是來(lái)混的。學(xué)生思想上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)目的不明確，班主任如何管？建議把教室桌椅修理修理。
9.1班 學(xué)生體質(zhì)好。困惑：如何整體提升素質(zhì)？工作思路：不放棄，關(guān)注每位學(xué)生，多想些方法。
9.2班 用俞洪敏的一段話引入，中考報(bào)告時(shí)賈玲老師的一句話又引起我的反思，關(guān)于讀書(shū)方面的。回憶過(guò)去的幾位老班主任教育學(xué)生的方法，反思自己。思考：話的多少？批評(píng)與表?yè)P(yáng)？坦誠(chéng)與保留？班主任的好處：123。建議：能否重啟正在休息的班主任？能否換一換一直擔(dān)任班主任的班主任？能否給年輕教師一次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)？
9.3班 問(wèn)題學(xué)生處理后的憂慮。關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的安全、紀(jì)律，存在的問(wèn)題：學(xué)不會(huì)的太多了。建議：檢查一下學(xué)生吃飯情況，督促一下讓學(xué)生全員吃飯；教育學(xué)生時(shí)要控制情緒。
9.4班：38人，學(xué)生的習(xí)慣紀(jì)律衛(wèi)生較前有所改善。教育學(xué)生盡量做到公平。
9.5班 33人，學(xué)習(xí)氛圍不是太好，主要表現(xiàn)在班級(jí)僅有的九個(gè)女生，都提不起來(lái)，各科老師都反映過(guò)。困惑：如何變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)？如何有效地讓學(xué)困生轉(zhuǎn)變？建議：學(xué)校應(yīng)重視基礎(chǔ)年級(jí)教育；借助疫情期間請(qǐng)病假的方便，有學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)病假，耽擱課，學(xué)校可否想辦法解決一哈。
9.6班 一句話，請(qǐng)你們相信：為了維護(hù)學(xué)生的利益我們能做的都做了！
師主任：聽(tīng)了大家的發(fā)言，有點(diǎn)擔(dān)憂，體會(huì)到問(wèn)題學(xué)生太多，班主任工作的辛苦。問(wèn)題學(xué)生必有問(wèn)題家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)不可理喻，文化程度決定了家長(zhǎng)的教育意識(shí)，所以請(qǐng)?jiān)郯嘀魅握徑狻＝ㄗh：抓思想；把工作做細(xì)；班級(jí)要有規(guī)則；班主任可以互相建議；嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，小洞不補(bǔ)，大洞尺五，及時(shí)跟進(jìn)。
韓書(shū)記：調(diào)整心態(tài)；控制情緒；監(jiān)管各班抽煙學(xué)生，不允許學(xué)生在廁所門(mén)口喊老師好；不能犯低級(jí)的錯(cuò)誤——讓娃回去或體罰學(xué)生。
張校長(zhǎng)：大家放心干工作，學(xué)校會(huì)大力支持的若有事，請(qǐng)告知學(xué)校。
? ? ? ? ? ? 畢會(huì)? 2020年4月29日
